1、1多彩的生命世界同步教案
课题
多彩的生命世界
使用人
审阅人
课时
第1课时（总1课时）
课型
新授课
主备人
教学目标
[情感、态度、价值观]
1、 体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
2、 树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其它生命。
[能力]
发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力
[知识]
1、知道人类是自然界的一部分，人类应善待大自然，爱护环境，保护动植物
2、认识人类生命具有独特性，每个人的生命都有独特性。
重点
难点
世界因生命而精彩
人的生命是独特的
教法
学法
点拨、指导、参与讨论、启发
2、
讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
精美的图片、《动物世界》的片断
中考考题
多彩的生命向我们提出什么要求？
保护环境、保护动植物
独特的生命揭示的道理是什么？
更应该珍惜自己的生命，更应该发挥自己的优势，展现自己的独特风采。
板书设计
多姿多彩
世界因生命而精彩
爱护环境，保护动植物
劳动 创造
多彩的生命世界
人的生命的独特性
珍爱生命，发挥优势
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导
入
教师：亲爱的同学们，现在你们已经是一位中学生了，从这一 天起，你们已经长大了，那
3、么今后的道路该怎样走？思想品德课将会告诉你们正确的作案
听讲 理解
激发求知热情
5`
互
动
探
究
世界因生命而精彩
对人类提出的要求
展示课前收集的动物植物图片，并指导学生对图片中的生命实体进行简要介绍
鼓励赞赏
激发学生的想象力
假设：如果没有生命世界将会是一种什么样的颜色？
人作为自然界中生命的一员与其它生命共存，人类应该如何做？
举例说明：一颗大树在50年内的它的经济价值是300美元，而它的生态价值则达到16
4、5000美元，其中包括制造的氧气吸收的废气
指导点拨：
爱护环境从小事做起
帮助学生设计公益广告
欣赏图片
主动介绍图片的内容
用简练的语言描述自己心目中的生命世界
进一步描绘，并做出对比，体会其中的差别
阅读：男士与小男孩的故事
学生思考回答：
爱护环境，保护动植物。
听讲，理解
阅读：
相关链接，得出结论：人与自然应该和谐相处。
想一想自己在生活中还能做些什么？
5、
设计公益广告
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
人的生命的独特性
表现
独特的我
我应该怎么办？
指导学生观看图片
并尝试思考：人的独特性表现在哪些方面？或者人与其它生命的不同之处
假设人类没有智慧和创造力，我们今天能够坐在教室里上课吗？
师：正是由于人类的创造力，人具有动物所不具有的智慧，所
6、以才能发展今天的文明时代，否则有可能还处在原始社会。
人相对于其它的生命是独特的，而你个人相对于其它人也是独特的，这种独特性表现在哪些方面呢？
联系学生实际，有的同学因为自己的相貌一般而闷闷不乐，请你对他进行开导
对学生的回答给予肯定，并让其它同学尝试回答。
既然你是独一无二的，你打算怎样做呢？
指导学生谈收获
引导学生对自我进行完善新的设计。
指导学生用笔写一写
并引导学生进行相互交流
使思想实现共享
学生尝试回答
阅读归纳：创造力，智慧
想象，回答
七嘴八舌地说
感悟体验
尝试回答
看书思考并
7、总结
并说一说独特的自我
我的性格
我的兴趣
我的特长
我的
我会告诉他：你是独一无二的，世界只有一个你，既然你在这方面不能比不上人家，你完全可以发奋努力在其它方面超过别人，从而获得自信。
考虑回答
说出自己在这节课中的收获
我对自己不满意的地方有哪些
我的优势是什么？
这些地方与我的理想的我有多大的差距？
我准备通过哪些努力来改变？有什么计划保证实施？
30`
8、
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
