资源描述
湖心亭看雪
内容
湖心亭看雪
课时
2
课型
讲读课
教学目标
1、自读课文，疏通文句。
2、品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感
3、初步了解白描的写作手法
教学重点、难点
1、雪后奇景的赏析
2、描写手法——白描
3、理解作者的精神世界
辅助教学仪器
多媒体课件
教 学 过 程
阶段
教 学 活 动（名称、过程）
设计意图
预学阶段
知识链接
情景导入
一、情境导入：
同学们，学语文有一个好处，足不出户，却能坐观天下景。前一段时间我们赏过了陶弘景笔下的人间天堂，又赏过了苏东坡笔下的月夜小景；赏过了三峡的水，又赏过了钱塘江的潮。 今天我们就跟着明末清初的作家张岱一起去赏赏湖心亭的雪。
张岱：学生齐读注释①,提示要注意的三个地方：
（1）.课文选自《陶庵梦忆》，忆——这是一部回忆录。写于明王朝灭亡之后，表现了对故国往事的怀念。
（2）.作者的家乡是哪里？——山阴（即今天的浙江绍兴）。而他寓居的地方是？——杭州。这说明作者身在他乡，客居异地。
（3）.“明亡后不仕”，是什么意思？为什么“不仕”？——不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。
教师补充：明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡溪山中，专心从事著述。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。
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精讲点拨
一、．整体把握课文
（1）朗读后注音：
更（ ）定 毳（ ）衣 雾凇（ ）沆（ ）砀（ ）
一芥（ ） 喃喃（ ）
（2）结合课下注释，理解下列词义：
是日更定： 余拿一小舟：
雾凇沆砀： 上下一白：
焉得更有此人： 强饮三大白：
莫说相公痴：
（3）对译下列句子：、
1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
2、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
3、湖中焉得更有此人！
4、莫说相公痴，更有痴似相公者！
5、概括文章内容，并写出叙事的要素。
二、赏读探究：
1、分析人物：概括文中“相公”是一个怎样的人物？
2、文中“痴”都表现在哪里？
3、文中是怎样描绘雪景的？（从顺序、角度、感官来分析）
4、 “一痕，一点，一芥，两三粒” 如果换成：“一道 一座 一艘 三个”，有什么不同？
5、不知有一点我们同学们注意没有，作者写这篇文章的时候其实是清朝，而开头时间依然以明朝的崇祯年号记录时间。有何深意？（文章弥漫一种淡淡愁绪，对故国的思念，是作者情感孤傲，超凡脱俗的性格形成的原因）
三、“白描”专项训练：
白描——（抓住事物特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。）
判断下列句子哪些是“白描”。
①“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） （×）
②微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。 （√）
③那乌鸦在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。 （√）
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （×）
⑤两岸连山 （√）
⑥两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备 （×）
⑦大声如雷霆。震撼激射，吞天沃日，势极豪雄 （×）
⑧他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发 （√）
⑨一双丹凤三角眼，两弯柳月吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 （×）
积累词语
音、形、义
掌握重点句子，通译全文
用准确的词语概括人物形象
注意写景的方法
从表达效果上分析
作业
1、背诵课文
2、翻译课文
3、运用白描手法，写一段《校园的清晨》，可写人，可绘景，可叙事。
板书设计
作者 超凡脱俗 清高孤傲（清高自赏）
淡淡愁绪 思恋故国
白描 文字简练朴素，不加渲染。
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