秋八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第3课 掌握交往的艺术 第2框 交往艺术新境界教学设计 鲁人版六三制-鲁人版初中八年级上册政治教案.doc

交往艺术新境界 教材分析本课是把八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第三课掌握交往的艺术中第二框题交往艺术新境界的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、用心倾听；2、学会表达；3、善于赞美。本课内容丰富，知识点难易适中，有助于帮助我们的学生发展学生观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养学生交往与沟通的能力；有助于帮助学生掌握基本的交往礼仪和技能，学会人际交流与沟通；有助于学生懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达和赞美的技巧。 教学目标【知识与能力目标】1、初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力；2、了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通。【过程与方法目标】1、发展学生观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养学生交往与沟通的能力；2、掌握基本的交往礼仪和技能，学会人际交流与沟通；3、懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达和赞美的技巧。【情感态度价值观目标】善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。 教学重难点【教学重点】运用所学知识，指导自己的社会实践。【教学难点】对交往讲艺术的重要性及交往技巧的理解。 课前准备1、多媒体多功能教室；2、素材（故事、图片、音乐、动画等）。 教学过程情景导入：交往中除了要注意文明礼貌和交往原则外，还得掌握交往的技巧，懂的交往的艺术，只有这样我们才能结交更多的朋友。这节课我们就一起学习交往中应该掌握的技巧。用心倾听活动一：看一看、想一想同学们读课本33页漫画，想一想自己在生活中遇到类似画面中的情形吗？那请问同学们喜欢漫画中的哪个情形？为什么？学生回答：教师讲述：相信同学们都希望自己在和别人谈话时，对方能够认真倾听自己的讲话。用心倾听就是认真、专注地听别人讲话。用心倾听能使我们更好的理解他人的意图，更好地与他人沟通；用心倾听体现对他人的尊重，有了尊重才会有更多的谈话伙伴。活动二：案例分享-交往受人欢迎的韦恩韦恩是罗宾见到的最受欢迎的人士之一。他总能受到邀请。一天晚上，罗宾碰巧到一个朋友家参加一次小型社交活动。他发现韦恩和一个漂亮女孩坐在一个角落里。出于好奇，罗宾远远地注意了一段时间。罗宾发现那位年轻女士一直在说，而韦恩好像一句话也没说。他只是有时笑一笑，点一点头，仅此而已。几小时后，他们起身，谢过男女主人，走了。“昨天晚上我在斯旺森家看见你和最迷人的女孩在一起。她好像完全被你吸引住了。你怎么抓住她的注意力的？”“很简单。”韦恩说，“斯旺森太太把乔安介绍给我，我只对她说:你今年去哪儿度假了？阿卡普尔科还是夏威夷？”“夏威夷。”她说，“夏威夷永远都风景如画”。“你能把一切都告诉我吗？”我说。“当然”。我们就找了个安静的角落，接下去的两个小时她一直在谈夏威夷。“今天早晨乔安打电话给我，说她很喜欢我陪她。她说很想再见到我，因为我是最有意思的谈伴。但说实话，我整个晚上没说几句话。”教师提问：开动脑筋韦恩为什么会成为最受欢迎的人？教师讲述：倾听时要专心，精神集中，神情专注；要耐心，不随便打断他人的讲话或对他人的观点妄加评判；要虚心，在倾听中善于学习、思考；要会心，可以通过目光交流或者点头表示已领会对方的意图，以鼓励对方继续说下去。教师：同学们交往中除了学会倾听还要注意些什么呢？请大家带着疑问来看接下来的这个故事。学会表达活动三：故事分享有一个流传很久的故事：有一个人邀请几位好友到家中做客。其中两位先到，一人迟迟未来。主人有些着急，脱口而出道：“急死人了，该来的怎么还没来？”先到的两位闻听此言，不悦。其中要一人借故有事走了。剩下的一人与主人是老朋友，就劝主人说：“你说话应该注意一下，他都生气走了。”主人很无奈地说：“他误会了，我根本不是说他的。”这个朋友听后，也按捺不住，铁青着脸也告辞走了。最终，一次聚会就这样不欢而散。教师提问：同学们请思考：主人为什么会出现这样尴尬的局面？上述故事告诉我们怎样的道理？学生回答：是因为太不会讲话了；故事告诉我们在交往中应该学会表达。教师讲述：古人说“口者，心之门户也。” 表达是一种技巧，有的人善于表达，受人欢迎，有的人言辞不当，令人反感。学会表达有利于与他人的心灵沟通，增进与他人的情感。活动四：问一问教师提问：同学们知道为什么在交往中要注意表达吗？学生回答教师讲述：我们在与人交流时，要准确表达自己的想法，避免让人误解；要尊重对方，要考虑对方的感受，避免使用贬低对方的语言；要注意预期诚恳、姿势端庄自然、态度谦虚友善；还要讲究表达的方式和方法，说话主义分寸和角度，选择双方感兴趣的话题，善于选择谈话的时机，善于创设谈话的氛围。善于赞美活动五：感悟体验 这天，小雪的心情特别好。她觉得校园特别美，同学们特别可爱。她很乐意地帮助同学地同学做这做那。她一天的好心情不仅是因为自己今天穿了一件新连衣裙，更是因为他刚刚走进校门就听到了班长露露的一句赞美：“哇，小雪今天真漂亮！”教师提问：同学们想一想，为什么小雪听到别人的赞美会那么高兴？同学们喜欢被人赞美吗，为什么？教师讲述：被人赞美是令人高兴的事情。人人都渴望被赞美，受到赞美意味着自己得到了别人的尊重和认同。恰如其分的赞美，给人的是一种好心情，换来的是一份真挚的友谊，生活和可能会多一个好朋友，把赞美的阳光慷慨的施予别人，既鼓舞了他人，又愉悦了自己，我们何乐而不为呢？活动六：情景体验多一分赞美的眼光看世界，生活就会变得很精彩。请你分别用一个词说出咱们班每个同学身上的闪光点。学生回答时教师应注意适时点拨，引导学生进行恰如其分的赞美，把握赞美的分寸。教师讲述：赞美要真诚，不要花言巧语、阿谀奉承；赞美要具体，有针对性，赞美对方最得意的地方；赞美要自然、顺势、恰如其分不夸大。课堂小结同步练习 教学反思略。