七年级语文上册 记叙文的基本写作方法介绍教案 （新版）鄂教版-（新版）鄂教版初中七年级上册语文教案.doc

记叙文的基本写作方法介绍考纲、大纲描述规范、熟练地运用语言文字叙述、状物、抒情、表达思想观点。要求能依据具体情境和要求顺畅与人交流沟通。运用汉语恰当地表达自己的思想或情感。教材内容分析记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章，它属于散文文体中的一类基本文体。由于应用广泛，写作形式灵活多样。记叙文的叙述方式多种多样，有顺叙，倒叙，插叙，平叙和补叙。学情分析初一的孩子在小学阶段就进行过记叙文训练，会写一些简单的记叙文，但对记叙文的了解还不够系统和全面，写作不是叙事不完整，便是平铺直叙，缺乏技巧。教学目标1.了解记叙文的文体特征。2.了解几种记叙文基本写作方法3.初步尝试进行记叙文写作练习重点掌握记叙文的几种记叙顺序难点叙事的完整和多种表达手法的运用教学环节教学活动教师复备导PPT展示：一个人只要能把一件事情说得很清楚，他也就能把许多事情都说得清楚了。歌德而把一件事情说清楚了，能用笔把它写出了，便是一篇较好的作文，所以说写作文就像说话一样简单，甚至比说话还简单，因为“说出去的话泼出去的水”，话说错里无法收回，而作文可以一直修改，直到自己满意为止。今天，我们一起来学习写叙事记叙文。思一、例文赏析，思考问题母亲的纯净水这是我一个朋友的故事。 一瓶普通的纯净水，两块钱。一瓶名牌的纯净水，三块钱。真的不贵。每逢体育课的时候，就有很多同学带着纯净水，以备在剧烈的运动之后，可以酣畅地解渴。 她也有。她的纯净水是乐百氏的，绿色的商标牌上，帅气的黎明穿着白衣，含着清亮腼腆的笑。每到周二和周五下午，吃过午饭，母亲就把纯净水拿出来，递给她。接过这瓶水的时候，她总是有些不安。家里的经济状况不怎么好，母亲早就下岗了，在街头卖零布，父亲的工资又不高。不过她更多的感觉却是高兴和满足，因为母亲毕竟在这件事情上给了她面子，这大约是她跟得上班里那些时髦同学的唯一一点时髦之处了。 一次体育课后，同桌没有带纯净水，她很自然地把自己的水递了过去。 “喂，你这水不像是纯净水啊。”同桌喝了一口，说。 “怎么会？”她的心跳得急起来，”是我妈今天刚给我买的。” 几个同学围拢过来：“不会是假冒的吧？假冒的便宜。” “瞧，生产日期都看不见了。” “颜色也有一点儿别扭。” 一个同学拿起来尝了一口：“咦，像是凉白开呀！” 大家静了一下，都笑了。是的，是像凉白开。一瞬间，她突然清晰地意识到，自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开，要不然，一向节俭的母亲怎么会单单在这件事上大方起来呢？她忽然想起，母亲常常叮嘱她要把空瓶子带回来，她以为母亲是想把空瓶卖给回收废品的人。而每次母亲递给她的纯净水都是已经开启过盖子的，她一直以为这是母亲对她小小的娇宠。 她当即扔掉了那瓶水。 “你给我的纯净水，是不是凉白开？”一进家门，她就问母亲。 “是。”母亲说，“外面的假纯净水太多，我怕你喝坏肚子，就给你灌进了凉白开。”她看了她一眼，“有人说你什么了吗？”她不做声。母亲真虚伪，她想，明明是为了省钱，还说是为我好。 “当然，这么做也能省钱。”母亲仿佛看透了她的心思，又说，“你知道吗？家里一个月用七吨水，一吨水八毛五，正好是六块钱，要是给你买纯净水，一星期两次体育课，就得六块钱，够我们家一个月的水费了。这么省下去，一年能省六七十块钱，能买好几只鸡呢。” 母亲是对的。她知道，作为家里唯一的纯消费者，她没有能力为家里挣钱，总有义务为家里省钱。况且，喝凉白开和喝纯净水对她的身体来说真的也没什么区别。可她还是感到有一种莫名的委屈和酸楚。 “同学里有人笑话你吗？”母亲又问。 她点点头。 “你怎么想这件事？” “我不知道。” “那你听听我的想法。”母亲说，“我们是穷，这是真的。不过，你要明白这几个道理：一、穷不是错，富也不是对。穷富都是日子的一种过法。二、穷人不可怜。那些笑话穷人的人才真可怜。凭他怎么有钱，从根儿上查去，哪一家没有几代穷人？三、再穷，人也得看得起自己，要是看不起自己，心就穷了。心要是穷了，就真穷了。” 她点点头。那天晚上，她想了很多。天亮的时候，她真的想明白了母亲的话：穷真的没什么，它不是一种光荣，也绝不是一种屈辱，它只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状；如果她把它看做是一件丑陋的衣衫，那么它就真的遮住了她心灵的光芒。如果她把它看做是一块宽大的布料，那么她就可以把它做成一件温暖的新衣甚至，她还可以把它看成魔术师手中的那种幕布，用它变幻出绚丽多姿的未来和梦想。 就是这样。阅读母亲的纯净水，思考问题：1.找出文章中的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。2.文章以什么为线索贯穿全文？3.文章通过母亲的纯净水明白里什么道理？4.文章采用里什么记叙顺序？5.文章中运用里哪几种表达方式？主要表达方式是什么？二、学生根据以上思考结果了解并识记相关知识点 1.记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。2.记叙文的分类：写人的记叙文；叙事的记叙文；写景的记叙文(即散文)；状物的记叙文。3、记叙的要素：记叙文有六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。4、记叙的顺序：常用的有五种顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。五、记叙的线索：一般有以下几种人线、物线、情线、事线、时线、地线。5、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。6、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。7、记叙文所用的表达方式：常见的是六种记叙，叙述、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。三、学生阅读第一单元作文训练“过去的时光”1. 阅读作文要求2. 想一想，在过去的日子里，发生里哪些让你难忘活动情的事情？它们为什么让你难忘？你准备围绕什么中心来组织材料？（让你感到快乐还是痛苦？让你因什么而感动？让你过得里什么启示？）3. 当时是怎样的情景？（事情是怎样发生的？时间、地点、人物、经过、结果如何？）那些人。那些话让你至今不忘？他们讲话时神态怎么样？议1.小组长抽查考组员对“思”环节中关于记叙文的知识链接的掌握情况。2.学生小组内逐一发言交流“思”环节中的第二大题。推选出叙述最清楚明白的组员在“展”的环节中发言展示。展每组优秀代表展示对“思”、“议”的结果。评结合“记叙文的知识链接”，学生互评，教师总评及总结。教师提示学生：第一，本次作文是写以前发生过的事儿 第二，事情的记叙要完整，而且要有顺序 第三，要表达真情实感，最真实的才是最感人的检拟写“过去的时光”的写作提纲用大作文“过去的时光”写作训练教学反思检查结果及修改意见：优秀 良好 合格 不合格 教研组长（签字）：检查日期： 年 月 日