七年级语文上册 记叙文的基本写作方法介绍教案 （新版）鄂教版-（新版）鄂教版初中七年级上册语文教案.doc

记叙文的基本写作方法介绍
考纲、大纲描述
规范、熟练地运用语言文字叙述、状物、抒情、表达思想观点。要求能依据具体情境和要求顺畅与人交流沟通。运用汉语恰当地表达自己的思想或情感。

教材内容分析
记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章，它属于散文文体中的一类基本文体。由于应用广泛，写作形式灵活多样。记叙文的叙述方式多种多样，有顺叙，倒叙，插叙，平叙和补叙。
学情分析
初一的孩子在小学阶段就进行过记叙文训练，会写一些简单的记叙文，但对记叙文的了解还不够系统和全面，写作不是叙事不完整，便是平铺直叙，缺乏技巧。
教学目标
1.了解记叙文的文体特征。
2.了解几种记叙文基本写作方法
3.初步尝试进行记叙文写作练习
重点
掌握记叙文的几种记叙顺序
难点
叙事的完整和多种表达手法的运用
教学环节
教学活动
教师复备
导
PPT展示：一个人只要能把一件事情说得很清楚，他也就能把许多事情都说得清楚了。——歌德
而把一件事情说清楚了，能用笔把它写出了，便是一篇较好的作文，所以说写作文就像说话一样简单，甚至比说话还简单，因为“说出去的话泼出去的水”，话说错里无法收回，而作文可以一直修改，直到自己满意为止。
今天，我们一起来学习写叙事记叙文。

思

一、例文赏析，思考问题
母亲的纯净水
这是我一个朋友的故事。
一瓶普通的纯净水，两块钱。一瓶名牌的纯净水，三块钱。真的不贵。每逢体育课的时候，就有很多同学带着纯净水，以备在剧烈的运动之后，可以酣畅地解渴。
她也有。她的纯净水是乐百氏的，绿色的商标牌上，帅气的黎明穿着白衣，含着清亮腼腆的笑。每到周二和周五下午，吃过午饭，母亲就把纯净水拿出来，递给她。接过这瓶水的时候，她总是有些不安。家里的经济状况不怎么好，母亲早就下岗了，在街头卖零布，父亲的工资又不高。不过她更多的感觉却是高兴和满足，因为母亲毕竟在这件事情上给了她面子，这大约是她跟得上班里那些时髦同学的唯一一点时髦之处了。
一次体育课后，同桌没有带纯净水，她很自然地把自己的水递了过去。
“喂，你这水不像是纯净水啊。”同桌喝了一口，说。
“怎么会？”她的心跳得急起来，”是我妈今天刚给我买的。”
几个同学围拢过来：“不会是假冒的吧？假冒的便宜。”
“瞧，生产日期都看不见了。”
“颜色也有一点儿别扭。”
一个同学拿起来尝了一口：“咦，像是凉白开呀！”
大家静了一下，都笑了。是的，是像凉白开。一瞬间，她突然清晰地意识到，自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开，要不然，一向节俭的母亲怎么会单单在这件事上大方起来呢？她忽然想起，母亲常常叮嘱她要把空瓶子带回来，她以为母亲是想把空瓶卖给回收废品的人。而每次母亲递给她的纯净水都是已经开启过盖子的，她一直以为这是母亲对她小小的娇宠。
她当即扔掉了那瓶水。
“你给我的纯净水，是不是凉白开？”一进家门，她就问母亲。
“是。”母亲说，“外面的假纯净水太多，我怕你喝坏肚子，就给你灌进了凉白开。”她看了她一眼，“有人说你什么了吗？”
她不做声。母亲真虚伪，她想，明明是为了省钱，还说是为我好。
“当然，这么做也能省钱。”母亲仿佛看透了她的心思，又说，“你知道吗？家里一个月用七吨水，一吨水八毛五，正好是六块钱，要是给你买纯净水，一星期两次体育课，就得六块钱，够我们家一个月的水费了。这么省下去，一年能省六七十块钱，能买好几只鸡呢。”
母亲是对的。她知道，作为家里唯一的纯消费者，她没有能力为家里挣钱，总有义务为家里省钱。况且，喝凉白开和喝纯净水对她的身体来说真的也没什么区别。可她还是感到有一种莫名的委屈和酸楚。
“同学里有人笑话你吗？”母亲又问。
她点点头。
“你怎么想这件事？”
“我不知道。”
“那你听听我的想法。”母亲说，“我们是穷，这是真的。不过，你要明白这几个道理：一、穷不是错，富也不是对。穷富都是日子的一种过法。二、穷人不可怜。那些笑话穷人的人才真可怜。凭他怎么有钱，从根儿上查去，哪一家没有几代穷人？三、再穷，人也得看得起自己，要是看不起自己，心就穷了。心要是穷了，就真穷了。”
她点点头。那天晚上，她想了很多。天亮的时候，她真的想明白了母亲的话：穷真的没什么，它不是一种光荣，也绝不是一种屈辱，它只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状；如果她把它看做是一件丑陋的衣衫，那么它就真的遮住了她心灵的光芒。如果她把它看做是一块宽大的布料，那么她就可以把它做成一件温暖的新衣——甚至，她还可以把它看成魔术师手中的那种幕布，用它变幻出绚丽多姿的未来和梦想。
就是这样。
阅读《母亲的纯净水》，思考问题：
1.找出文章中的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
2.文章以什么为线索贯穿全文？
3.文章通过母亲的纯净水明白里什么道理？
4.文章采用里什么记叙顺序？
5.文章中运用里哪几种表达方式？主要表达方式是什么？
二、学生根据以上思考结果了解并识记相关知识点
1.记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
2.记叙文的分类：写人的记叙文；叙事的记叙文；写景的记叙文(即散文)；状物的记叙文。
3、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
4、记叙的顺序：常用的有五种——顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。
五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
5、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
6、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。
7、记叙文所用的表达方式：常见的是六种——记叙，叙述、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。
三、学生阅读第一单元作文训练“过去的时光”
1. 阅读作文要求
2. 想一想，在过去的日子里，发生里哪些让你难忘活动情的事情？它们为什么让你难忘？你准备围绕什么中心来组织材料？
（让你感到快乐还是痛苦？让你因什么而感动？让你过得里什么启示？）
3. 当时是怎样的情景？（事情是怎样发生的？时间、地点、人物、经过、结果如何？）那些人。那些话让你至今不忘？他们讲话时神态怎么样？

议

1.小组长抽查考组员对“思”环节中关于记叙文的知识链接的掌握情况。
2.学生小组内逐一发言交流“思”环节中的第二大题。推选出叙述最清楚明白的组员在“展”的环节中发言展示。

展
每组优秀代表展示对“思”、“议”的结果。

评
结合“记叙文的知识链接”，学生互评，教师总评及总结。
教师提示学生：第一，本次作文是写以前发生过的事儿
第二，事情的记叙要完整，而且要有顺序
第三，要表达真情实感，最真实的才是最感人的

检
拟写“过去的时光”的写作提纲

用
大作文“过去的时光”写作训练
教学反思

检查结果及修改意见：
优秀[ ] 良好[ ] 合格[ ] 不合格[ ]

教研组长（签字）：

检查日期： 年 月 日