山东省胶南市理务关镇中心中学八年级政治上册《2.2我们都是龙的传人》教案.doc

山东省胶南市理务关镇中心中学八年级政治22 我们都是龙的传人教案我们共有一个家主备人教学目标1、培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。2、树立以爱国主义为核心的民族精神，真正把爱国之志，变为报国之行。3、初步认识民族精神的内涵和重要意义。教学重点继承和弘扬民族精神。教学难点落实爱国行动。课时安排上课时间年 月 日第二课时教学内容及过程一、导入 ：我们都是龙的传人，炎黄子孙一脉相承，我们该怎样关心国家的进步和发展？学习本框后就会明白。二、自主学习 相信自己，我最棒！快速浏览课文，提取知识点，完成下列填空：1、实现（ ）、（ ）、（ ），是包括台湾同胞在内的全国各族人民的共同心愿，也是众多海外华侨华人的共同心声。2、台湾，自古以来就是中国不可分割的一部分。实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的（ ），是不可抗拒的（ ）。3、中华民族形成了以（ ）为核心的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的伟大民族精神。3、中华民族形成了以（ ）为核心的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的伟大民族精神。4、祖国的存在和发展是个人生存和发展的（ ）。每个人对于自己的祖国都承担着不可推卸的责任。5、我们青少年要弘扬伟大的中华民族精神，高举（ ）旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成（ ）。二、合作学习（一）炎黄子孙一脉相承1、阅读P21材料，思考：我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？说一说自己的看法与同学分享。2、列举史实，说明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。3、阅读P22材料，思考：自己还能讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例吗？4、结论：为什么说炎黄子孙一脉相承。P21-23中华民族的优秀品质？P23（二）我与祖国共命运。1、中华民族的内含与意义是什么？2、阅读P25材料，讨论：这位中学生为什么会被称赞为“合格的中华人民共和国的代表”？3、阅读名人名言。没有祖国，就没有幸福，每个人必须植根于祖国土壤里。屠格涅夫4、 结论，青少年怎样落实爱国行动。5、青少年如何与祖国共命运？三、释疑探究，我最能说1、民族精神在不同时代有不同的表现，请你联系时事，列举体现民族精神的事例。2、奶奶告诉我：宁念家乡一撮土，不恋他国万两金。爷爷告诉我：国泰民可安，国强民也富。爸爸告诉我：位卑不敢忘忧国。这些话告诉我们了什么？四、收获平台，我的课堂我来总结通过学习我知道了_在今后的学习和生活中，我会_五、课堂达标，我是最棒的！1、在五千多年的发展历史中，中华民族不仅创造了辉煌的历史和灿烂的文化，而且形成了以_为核心的伟大民族精神（ ）A、国际主义 B、爱国主义 C、人道主义D、理想主义2、台湾著名诗人于右任在其诗望大陆中写道：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”以下说法错误的是（ ）A、实现祖国完全统一指日可待B、台湾同胞渴望早日实现祖国统一C、实现国家统一是大势所趋、人心所向D、维护国家统一是每个公民的责任3、1937年“七七事变”以后，巴西圣保罗刚成立不久的中华会馆的大厅里“同胞们，我们是中国人，是炎黄子孙！”一个坚定有力，非常洪亮的声音，像打雷一样，打破了沉默已久的氛围。巴西青田华侨周继文先生后带头捐献和购买了各种“救国公债券”1万多美元，开展了抗日运动。下列说法正确的是（ ）华侨华人有深厚的爱国主义情感他们以报效祖国为荣他们有强烈的社会责任感“天下兴亡，匹夫有责”他们惧怕外国势力A、 B、 C、 D、4、材料一：2005年3月14日第十届全国人大三次会议通过中华人民共和国反分裂国家法，其目的是：反对和遏制“台独”分裂势力分裂国家，促进祖国和平统一，维护台湾海峡和平稳定，维护国家主权和领土完整，维护中华民族的根本利益。材料二：2005年4月26日，中国国民党主席连战率团访问大陆，29日与中共总书记胡锦涛在北京举行会谈，实现了“国共两党60年后的历史性握手”。这次会谈对加强两党交往、促进两岸关系发展具有重要的历史意义和现实意义。材料三：2008年3月马英九表示，他的任期最多8年，对发展两岸关系的承诺是不支持“法理台独”。马英九还表示，期望在任期内建立基础，促进两岸交流，包括加强两岸学术交流和学历承认等。阅读上述材料，结合所学知识回答下列问题。（1）三则材料共同说明了什么？ （2）青少年学生如何以实际行动支持中华人民共和国反分裂国家法的实施？六、时政链接：2009年7月5日，新疆乌鲁木齐发生由境外分裂主义分子组织策划的打砸抢烧严重暴力犯罪事件。课下查阅有关报道，思考我能为维护民族团结做些什么。师生活动补充修改海外华侨作出了那些贡献？（了解）理解名人名言的含义祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提个别生回答学习分析材料，总结答案教后记附：板书设计