七年级语文下册 第九课《长江与黄河》教案 新疆教育版-人教版初中七年级下册语文教案.doc

第九课 长江与黄河第一课时：识记词语并运用教学目标：1）准确认读，运用词语。 2）对所学的词语会认，会读，会写 3）认识字形，会写词语并运用教学重点：对所学的词语会认，会读，会写教学难点：认识字形，会写词语并运用。教学方法: 讲练结合教学用具：教科书，书上插图，小黑板教学过程：前提测评：抽几位学生听写词语。给重点词语造句一， 导入新课：长江和黄河是我国著名的两条河，这两条大河都发源于青藏高原，一路奔腾向东浩浩荡荡，最后分别在上海市和山东省注入大海。那大家你们说一说，还知道那条河？一， 板书课题，展示目标。二， 老师范读课文，学生注意听。三， 学生一边朗读，一边找出不懂词语。四， 老师抄写词语，学生练习读。位于 奇异 象征 差异 景观五， 由老师进行教读。六， 抽几个学生上黑板给词语注音。七， 老师纠正发音和书写方面的错误。八， 重点词语解释：1， 位于（动）：位置处在莫处。位于西北部 如：新疆位于在中国的西北部。2， 奇异（形）：奇异形容（穿着景物等）。奇异的目光如：这个东西的形状很奇异。3， 象征（副）：用来表示莫种特别意义的具体食物。象征一座山如：人们常把鸽子作为和平的象征。4， 差异（副）：差别；不相同的地方。差异很大，存在差异 如：这两种事物之间有明显的差异。 5， 景观（名）：指自然或人工的风景名胜。奇异的景观，迷人的景观 如：东风水库有非常奇异的景观。九， 学生练习运用，每个学生造两个句子。十， 小结：本课共学了8个词语，要求准确认读词语，理解词义并预习其它词语。十二，作业：抄写词语。十三，板书设计： 第九课 长长和黄河第一课时：识记词语位于 奇异 象征 差异 景观十三，课后反思：备课人： 日期 ： 年 月 日 审批意见： 组长签字：第九课 长江与黄河第二课时：识记词语并运用教学目标：1）准确认读，运用词语。 2）对所学的词语会认，会读，会写 3）认识字形，会写词语并运用教学重点：对所学的词语会认读。教学难点：认识字形，会写词语，运用。教学方法: 讲练结合。教学用具：教科书，书上插图，小黑板。教学过程：前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。一， 导入新课：长江和黄河是我国著名的两条河，这两条大河都发源于青藏高原，一路奔腾向东浩浩荡荡，最后分别在上海市和山东省注入大海。那大家你们说一说，还知道那条河？二， 板书课题，展示目标。三，老师范读课文，学生注意听。四，学生一边朗读，一边找出不懂词语。五，老师抄写词语，学生练习读。指引 仍然 终于 拥有 六，由老师进行教读。七，抽几个学生上黑板给词语注音。八，老师纠正发音和书写方面的错误。九，重点词语解释：1，指引（动）：指点引导，指使。 指引方向，老师指引如：在老师的指引下，我终于找到了古丽家。2，仍然（副）：表示情况持续不变。还，还是，依然。如：下课以后，他仍然想着老师提的那个问题。3，终于（副）：终点，最终。终于实现，终于完成 如：我们的理想终于实现了。4，拥有（动）：领有，具有。拥有知识，拥有的人 如：我们一定要努力学习，多学点科学知识长大后成为对国家有用的人。十一，小结：本课共学了10个词语，要求准确认读词语，理解词义，并预习其它词语。十二，作业：抄写词语。十三，板书设计： 第九课 长长和黄河第二课时：词语解释指引 仍然 终于 拥有课后反思：备课人： 日期 ： 年 月 日 审批意见： 组长签字：第九课 长江与黄河第三课时：阅读理解课文教学目标：1，有感情地读课文。 2，理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。 3，掌握重点句型。 4，情感教育（热爱祖国）教学重点：阅读课文。教学难点：理解课文意思，学习句型。教学方法: 导读法。教学用具：教科书，书上插图，小黑板。教学过程：前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。一， 导入新课：长江和黄河是我国著名的两条河，这两条大河都发源于青藏高原，一路奔腾向东浩浩荡荡，最后分别在上海市和山东省注入大海。那大家你们说一说，还知道那条河？二， 板书课题，展示目标。老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字，并注音。三， 学生自由高声读课文。四， 让学生分段读课文。五， 学生看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。六， 学生在理解的基础上回答问题：1， 长江有多长？流经我国多少个省，市，自治区？2， 黄河有多长？流经我国多少个省，市，自治区？3， 黄河中下游的地势名有什么特点？黄河下游为什么有悬河奇观？4， 中下游的气候有什么特点？这里最有名的城市有那个？5， 读了这篇课文以后，你知道什么道理？七， 掌握下列句型： 是。也是：他是我的邻居，也是我的好朋友。等。：太多了，今天来到学校的爱丽，古丽，艾山等同学。叫它:这家商店从来不卖假货，我们该叫他什么商店呢？八， 小结：本文主要说：读书的好处。九， 感情教育：爱国是人人有责，保护祖国的一草一木也爱过的表现。十， 作业：根据课文内容回答问题。十一，板书设计： 第九课 长长和黄河第三课时：阅读理解课文。根据课文内容回答下列问题：1,2,3,4,5,6学习句型： 。等。 是。也是 。叫它 十二，课后反思：备课人： 日期 ： 年 月 日 审批意见： 组长签字：第九课 长江与黄河第四课时：分析课文教学目标：1，理解课文意思。 2，进行听，说训练。教学重点：理解并运用课文内容。教学难点：掌握文章结构。教学方法: 讲练结合。教学用具：教科书，书上插图，小黑板。教学过程：前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。一， 导入新课：长江和黄河是我国著名的两条河，这两条大河都发源于青藏高原，一路奔腾向东浩浩荡荡，最后分别在上海市和山东省注入大海。那大家你们说一说，还知道那条河？二， 板书课题，展示目标。老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不懂地方，并结构。三， 学生自由读课文分析段落。四， 让学生分段分析课文。五， 学生看一遍课文，找出分析比较难的段落，由老师解答。六， 学生在理解的基础上回答问题：七， 串讲课文：第一段：（1）讲述：了解说明文写作的开头特点。第二段：（2）讲述:介绍长江的发源地，流成，气候等方面的知识。第三段：（3）讲述：中华民族的母亲河-黄河。八， 写作训练：写一个关于我国江河的故事。九， 小结：通过学习这篇课文，提高了学生的阅读能力。十， 作业：写作文。十一，板书设计： 第九课 长长和黄河第四课时：分析课文。1， 串讲课文。2， 写作训练。热爱祖国。 十三，课后反思： 备课人： 日期 ： 年 月 日 审批意见： 组长签字：第九课 长江与黄河第五课时：自读课文（读书，真好）教学目标：1，有感情地读课文。2，理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。3，情感教育：爱护书教学重点：阅读课文。教学难点：理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。教学方法: 导读法。教学用具：教科书，书上插图，小黑板。教学过程：前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。一， 导入新课：读书可以开阔视野，增长知识，因为书是交流经验，交流思想的一种好工具，所以每个人都喜欢看书，读书。二， 板书课题，展示目标。（读书，真好）（课文二）老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字，并注音。三， 学生自由高声读课文。四， 让学生分段读课文。五， 学生看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。六，掌握下列词语：酷爱 津津有味 羡慕 佩服 道歉 七，学生在理解的基础上回答问题：1，小伙伴们为什么叫我小书虫？2，为什么说读书提高了我的写作水平？3， 我闹了一个什么笑话？4，我为什么说读书真好？八，小结：本文主要说：读书，看书的好处。九，感情教育：要爱护书。十，作业：根据课文内容回答问题，预习下节课。十一，板书设计： （读书，真好） ）（课文二）第五课时：阅读理解课文。 1， 根据课文内容回答下列问题：1,2,3,4 2，学习词语：酷爱 津津有味 羡慕 佩服 道歉 十二，课后反思：备课人： 日期 ： 年 月 日 审批意见： 组长签字：