资源描述
人的生命的独特性
教学方法
自主、合作交流
教具准备
幻灯片
课型
预习展示
教学内容及分析
本框内容是本课的一个重点，分为三部分：每个人的生命具有独特性；人类的生命具有独特性；发挥自己的独特性。
具体而言，本框内容是在上框内容的基础上，通过在众多生命中重点探询人的生命的独特性，了解把握自我生命的独特之处，进一步激发珍惜自己生命之情，并能扬长避短，选择适合自己的成才之路，同时为下一框题探讨生命的价值打下基础。
预习检测
1、每个人都是 的，有自己独特的 和 。
2、人的生命独特性突出表现在，与其他 、 、 等生命相比，人类的 。
3、人的生命独特性更多地表现在，人的 、 、实现
的多样性。
4、每个人要根据 ，发挥 ，选择一条 、
成才之路，展示自己的 ，为社会贡献自己的 和 。
学习目标
1、 每个人的生命都是独特的
2、 人的生命的独特性表现有哪些
3、 我们要怎样选择适合自己的成长之路
重难点
教学重点
人的生命的独特性表现有哪些
达标检测
1．“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍， 人也可以遨游海洋”。这句诗说明我们人类 （ ）
A．只有想像力 B．更具智慧C．很爱吹牛D．想到就能做到
2．观察一下你周围同学的指纹、签名、性格、兴趣爱好之后，判断下列观点，正确的是 （ ）
A．人和其他生命相比有自己的性格
B．每个人都是独一无二的，有自己的特点和风格
C．人和其他生命相比有自己的兴趣爱好
D．人和其他生命相比有自己的人生道路
3．人的生命独特性突出表现在 （ ）
A．想像力 B．智慧 C．个性品质 D．外貌
4．人的生命独特性更多地表现在 （ ）
①个性品质 ②财富多少 ③人生道路 ④实现人生价值方式和途径
A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④
教学难点
我们要怎样选择适合自己的成长之路
教学问题诊断分析
七年级学生，特别是普通班的学生，现在对于学案的利用，还存在不足。
他们的自学习惯和能力，都有待提高。对于本节课的内容，学生掌握起来应该没有太大的难度。在选择自己的成长之路时，可能会稍有些难度。
教 学 内 容
教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题）
学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成）
同组教师建议
一、课前复习
二、导入新课
三、明确学习目标 1
四、学生自主学习分层完成学习目标
要求：请同学们认真研读教材，完成学习目标，在教材上勾画出知识点并作出标注。
五、师生交流
活动一：展示“独特的我”
1、阅读课本27页，完成填空（在空白处印上指纹并签名，小组成员对比）
2、除了指纹和签名，想想你还有哪些独特之处。
活动二：认识“独特的人类”
1.阅读课本28页上面的诗句，人的生命与其他生命相比有哪些独特性？（小组讨论）
2.你知道人类运用思维和智慧创造了哪些文明成果？（列举中外文明）
3、人与人相比，人的生命独特性还更多地表现在哪里？（看投影）
活动三：筹划“成才之路”
“天生我材必有用 成功之路各不同”
1.想一想，你自己有哪些体貌特征，个性品质，兴趣，特长？
2.，你将如何根据自己的个性选择适合自己的成才之路？（小组讨论完成）
六、本课总结
七、课堂检测
督促学生知识的记忆
教师导入新课，让学生明确本节课的学习目标
教师点拨
启发引导
总结反馈
学生阅读目标
自主展示
交流展示
小组合作
讨论探究
归纳总结
知识习题反馈
教 学 内 容
教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题）
学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成）
同组教师建议
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