资源描述
2 我的母亲
课题
2 我的母亲
课型
新授
总课时
二课时
第 2 课时
授课人
教学内容
体会文章感人至深的艺术效果。
教学目标
1、了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物。
2、感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。
教学重点
理解母亲对我的严格要求，感情“严”背后的“爱”。
教学难点
领会本文朴实的语言中蕴含的深厚感情。
教学资源
第二课时
教学设计
教学环节
导 案
学 案
教师复备栏
导入定向
一、复习旧课听写词语
同学们拿出练习本，教师考查。
引领自学
二、朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。
1．我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。
2．在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
(引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，以学生的理解为主，教师作必要的点拨，提示。)
探究展示
三、体会文章感人至深的艺术效果
学生朗读课文，交流心得。
文章在平淡的语言下，多了一份感情。这份宽广、持久的母子之爱，通过淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字。而是仗凭它的平实。
学生发言，教师点拨，板书重点内容。
平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分，只通过这平淡的叙述，便跃然纸上，并在读者心中碰出同情的音响。没有华丽词藻的堆砌。对母之爱倒显得深沉而质朴。
其实，平实的风格来源于作者的真情实感。
引导点拨
四、比较欣赏‘
在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，可以选择一些优秀的作品让学生进行比较欣赏，写成读书随感一篇。
推荐篇目： 老舍《我的母亲》。
邹韬奋《我的母亲》。
学生思考，讨论。
跟随老师的点拨，比较欣赏。
训练达标
五、欣赏“诗中的母爱”
如：游子吟(孟郊)。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心。报得三春晖?
又如：歌曲《妈妈的吻》(付林)、《烛光里的妈妈》等，通过欣赏歌曲，来感染教育学生珍惜母爱，学会孝敬母亲。
学生根据训练达标题，当堂完成。
学生各抒己见，畅谈阅读的感受。
总结反思
这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。
板书设计
我 的 母 亲
事件 母亲的形象 我的认识 主 题
可爱的性格
努力的精神
能干的才具
（痛惜和谴责）
（朦胧——清晰） （浅显——深入）
元宵夜“巡阅” —— 笑：美丽、慈爱 —— 初识母爱
读小说热泪涌流 —— 哭：善良、多情 —— 富有才能和同情心
“我”背书挨打 —— 哭：痛苦、无助 —— 感念、理解
夏夜劳碌的身影 —— 忙：劳苦、能干 —— 歉疚、感恩
课后反思
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