资源描述
《马说》
课 题
我的母亲 第1课时
课 型
计划 课时
教
学
目
标
知识目标
理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
过程与方法
感受母亲的高尚品质，分析母亲的人物形象
情感与价值观
了解胡适及其母亲身上代表的文化意义
教 学 重 点
理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情
教 学 难 点
感悟作者对母亲的深情
教学过程
教师活动
学生活动
一、导语设计
二、检查前置作业
三、感知课文
四、小结
这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。
五、布置作业
完成研讨与练习一
导语：母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。
2、展示学习目标
（1）解决字词（2）了解作者情况及时代背景。（3）理清文章结构，划分层次，概括内容。（4）理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
3、结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：
1)、文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。
2)、“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。课文写了母亲这样几件事情：A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 B．我说了不该说的话，她重重责罚我。C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。 D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。E．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
4、从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
一、前置作业展示：
1、检查预习情况
2、介绍作者情况及时代背景
3阅读课文．整体感知
（1）抓住关键句、段。
（2）注意字词，读准字音，辨清字形。
（3）读完后，用一句话总结全文。
4、阅读课文，在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。
二、学生读课文，配乐
三、（学生讨论）
1、理清文章结构
2、用一句话概括母亲的形象特点。
3、课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性
四、 小组合作交流、代表发言
参考：通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。
课 题
我的母亲 第2课时
课 型
计划 课时
教
学
目
标
知识目标
理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
过程与方法
感受母亲的高尚品质，分析母亲的人物形象
情感与价值观
了解胡适及其母亲身上代表的文化意义
教 学 重 点
理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情
教 学 难 点
感悟作者对母亲的深情
教学过程
教师活动
学生活动
一、检查上节课所学知识
二、自主学习，合作探究：阅读课文，在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。
三、引导学生深入研讨
四、小结:本文是著名学者胡适自传——<四十自述>中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。
四、布置作业
一、课前准备、身心放松 ：欣赏歌曲《烛光里的妈妈》。
二、导入新课、明确目标 莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。”请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于母爱的故事。
2、展示学习目标 （1）理解文章中关键语句的含义。
（2）体会文章感人至深的艺术效果
三、研讨课文：
胡适在回忆母亲时，饱含着对她怎样的感情呢？从文中勾画出最让你动情的句子，请先读得动情后再说说你的发现。
1、赏析下列句子。追问：这些句子有什么共同点？文中写母亲的“严厉”多，还是“慈爱”多？为什么胡适还反复强调母亲的慈爱呢？
我的恩师就是我的慈母。
她是慈母兼任严父。
这是我的严师，我的慈母。
2、赏析文章末段。追问：读了这一段，你有什么感受？
我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我14岁就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
一、学生展示上节课所学知识：
二、自主学习，合作探究
阅读课文，在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答
三、学生研讨、交流
1、请为胡适对母亲说几句话，来寄托他的敬意与哀思，也可以试着写出来。
引导：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”母亲积劳成疾，在胡适回国一年后与世长辞，没能与母亲最后相见成了胡适永远的痛。他在奔丧途中留下“平生惨痛，何以如此”的遗憾，请我们替胡适对母亲说几句话吧。
2、再读课文，再度感悟。
有感情的朗读课文最后一段，读出胡适对母亲的深情。
四、 小组合作展示或代表发言
参考：胡适能从母亲的严厉中感受到母亲的慈爱和良苦用心，这是对母亲强烈感激、怀念之情的迸发。
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