资源描述
5感受大自然之美
课题
感受大自然之美
使用人
审阅人
课时
第1课时（总1课时）
课型
新授课
主备人
教学目标
[情感、态度、价值观]
逐步培养自己欣赏美鉴赏美意识，养成爱护大自然的习惯
[能力]
培养自己搜集材料，整理材料的能力，结合实际，提高自己感受大自然美的能力
[知识]
知识怎样欣赏大自然
重点
难点
怎样欣赏大自然之美
美丽的大自然
教法
学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
让学生搜集有关大自然之美的图片，资料，诗歌、散文、歌曲。
中考考题
板书设计
宇宙
生物
自然
美丽的大自然
感受大自然之美
距离
角度
时间
怎样欣赏大自然
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导
入
出示风光图片，并播放相关音乐，
听讲 理解
激发求知热情
5`
互
动
探
究
美丽的大自然
展示学生搜集的风光图片，资料，散文、歌曲、感受大自然的美。
亲临其境：
当你外出旅游时，你是怎样的感受？
神秘的宇宙，星星、月亮，给人们留下许多无尽的遐想，
奇妙的生物世界精彩纷呈，河流里鱼翔浅底，大地上鲜花盛开。无尽的生命世界使地球生机勃勃，让大自然绚丽多姿。
指导点拨
美丽的大自然给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。
点评学生回答的问题
学生尝试回答
看书印证
并归纳
思考回答
谈一谈，每个人都有自己眼中的大自然，自己认为大自然美在哪里？
学生继续回答：
大自然风光秀丽，美景如画，
学生朗读自己学过赞美关于大自然的诗歌，并说出自己的感受
互相推荐有关美丽的散文
并作出归纳
思考回答
？
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
让学生自己说一说在图片中看到的大自然之美，自己在鉴赏大自然美景时，有什么经验？
让学生归纳：自然美分为哪两种？
提出问题：
大家在游览自然风景时，都遇有怎样鉴赏美的问题，很多同学不懂得怎样鉴赏，因此感受不到大自然的秀美，得不到美的享受，请同学讨论：
你是怎样鉴赏自然风景的？
点拨指导
自然与我们的生活联系密切，如果我们以此为基础，领悟了人类在改造大自然中的伟大力量，我们对自然美的理解会更加深刻，
指导学生做同步探究
反馈矫正
学生尝试回答
阅读归纳：
阅读相关链接
想象，回答
学生归纳：
一种是经过人们直接加工，利用的对象，
举例：如山林、羊群、园林
另一种是未经直接改造的自然如：星空、山川、大海。
感悟体验
一是距离美
如：很多石头的造型很像某种动物，但距离太近则看不到什么
二是角度美如著名诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，
对课进行总结，说出自己的体会。
所见所悟：
做同步学习
矫正补偿
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
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