江苏省徐州市黄山外国语学校七年级语文上册《咏雪》教案 新人教版.doc

教学内容咏雪教案 年级学科七年级语文教学课时共 1 课时 第 1课时课 型普通课教学目标1、在理解的基础上背诵课文，2、能说出文中重点实词的意思，如俄而、欣然、因等。教学重点1、借助工具书和课下注释翻译文章，2、解释文中实词和重点句子如俄而、欣然、因等词，白雪纷纷何所似、撒盐空间差可拟，未若柳絮因风起等句。教学难点1、翻译文章，解释重点实词。并做到积累应用教学准备课本，作业本，练习册教 学 过 程二次备课一 导入同学们，我国古代流传下来了许多聪明孩子的故事，不仅有我们所熟悉的司马光、孔融，还有四岁画画的王冕，七岁做诗的曹植等等，今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢？让我们一起去认识他们。（出示板书课题世说新语二则）二、简介作者刘义庆和世说新语（学生简介作者和作品、教师补充）刘义庆，南朝宋文学家，彭城人，曾任荆州刺史，爱好文学。世说新语原为8卷，分德行、语言、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事、较多地反映当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。鲁迅称之为“一部名士的教科书”。本书所记大多是是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般是直叙其事，语言简练，是六朝志人小说的代表作。咏雪选自“言语”一门，陈太丘与友期选自“方正”一门。过渡：从课前提示中我们可以知道世说新语主要记载魏晋时代早慧儿童的故事，而我们本课选的就是两则著名的片段，下面呢我们就一起来学习一下关于这些早慧儿童的故事吧。三、诵读课文：把握人物对话的语气、表情，注意句子的节奏。1、学生听录音或师范读。2、学生自由朗读课文，达到熟练程度。3、学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。四、二读课文，理解重点词语1学生利用工具书，结合注释，积累词语。教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。2、 疏通全文意思五、探究性学习1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?融洽、温馨、轻松、欢快等2、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。（结合课后练习四）明确：（1）撒盐空中差可拟（雪的颜色和下落姿势和盐相近，简单直白，注重形状的相似）（2）未若柳絮因风起（风趣灵动，有春天的生机， 富有诗意和意蕴，形神兼似）3、谢太傅对两个比喻的优劣未做评定，只是大笑乐，你认为他比较赞同哪一个？明确：赞同兄女谢道韫，后文对其身份的补充，是一个有力的暗示，表明其赞赏谢道韫的聪明才气。六、课堂作业翻译下列句子，并解释加点词1、谢太傅寒雪日内集。2、俄而雪骤。3、公欣然曰。4、撒盐空中差可拟。5、未若柳絮因风起。在教学过程第四点第二个疏通文意中可以详细点，根据板书让学生自己疏通，并在此基础上背诵。板书设计寒雪 儿女 俄而 差可拟 何所似 大笑乐内集 讲论 雪骤 因风起教学反思本节课的设计，在理念上有学生意识，涉及的问题都是在学生精神需要的基础上引导、发现。从整体感知到局部深入、从内容到语言的方式，体现了教学的层次性和层进性。本课的设计还有很多的不足：本堂课课堂的容量不小，课堂时间不足。如果学生没有做好充分的课前预习，课堂效果将会大打折扣。