江苏省徐州市黄山外国语学校七年级语文上册《咏雪》教案 新人教版.doc

教学内容
《咏雪》教案

年级学科
七年级语文
教学课时
共 1 课时 第 1课时
课 型
普通课
教学目标
1、在理解的基础上背诵课文，
2、能说出文中重点实词的意思，如俄而、欣然、因等。
教学重点
1、借助工具书和课下注释翻译文章，
2、解释文中实词和重点句子如俄而、欣然、因等词，白雪纷纷何所似、撒盐空间差可拟，未若柳絮因风起等句。
教学难点
1、翻译文章，解释重点实词。并做到积累应用
教学准备
课本，作业本，练习册
教 学 过 程
二次备课
一． 导入
同学们，我国古代流传下来了许多聪明孩子的故事，不仅有我们所熟悉的司马光、孔融，还有四岁画画的王冕，七岁做诗的曹植等等，今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢？让我们一起去认识他们。（出示板书课题——《世说新语》二则）
二、简介作者刘义庆和《世说新语》
（学生简介作者和作品、教师补充）
刘义庆，南朝宋文学家，彭城人，曾任荆州刺史，爱好文学。
《世说新语》原为8卷，分德行、语言、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事、较多地反映当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。鲁迅称之为“一部名士的教科书”。本书所记大多是是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般是直叙其事，语言简练，是六朝志人小说的代表作。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
过渡：从课前提示中我们可以知道《世说新语》主要记载魏晋时代早慧儿童的故事，而我们本课选的就是两则著名的片段，下面呢我们就一起来学习一下关于这些早慧儿童的故事吧。
三、诵读课文：把握人物对话的语气、表情，注意句子的节奏。
1、学生听录音或师范读。
2、学生自由朗读课文，达到熟练程度。
3、学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。
四、二读课文，理解重点词语
1．学生利用工具书，结合注释，积累词语。
教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。
2、 疏通全文意思
五、探究性学习
1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
融洽、温馨、轻松、欢快等
2、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。（结合课后练习四）
明确：（1）撒盐空中差可拟（雪的颜色和下落姿势和盐相近，简单直白，注重形状的相似）
（2）未若柳絮因风起（风趣灵动，有春天的生机， 富有诗意和意蕴，形神兼似）
3、谢太傅对两个比喻的优劣未做评定，只是大笑乐，你认为他比较赞同哪一个？
明确：赞同兄女谢道韫，后文对其身份的补充，是一个有力的暗示，表明其赞赏谢道韫的聪明才气。

六、课堂作业——翻译下列句子，并解释加点词
1、谢太傅寒雪日内集。
2、俄而雪骤。
3、公欣然曰。
4、撒盐空中差可拟。
5、未若柳絮因风起。
在教学过程第四点第二个疏通文意中可以详细点，根据板书让学生自己疏通，并在此基础上背诵。
板书设计
寒雪 儿女 俄而 差可拟
何所似 大笑乐
内集 讲论 雪骤 因风起
教学反思
本节课的设计，在理念上有学生意识，涉及的问题都是在学生精神需要的基础上引导、发现。从整体感知到局部深入、从内容到语言的方式，体现了教学的层次性和层进性。
本课的设计还有很多的不足：本堂课课堂的容量不小，课堂时间不足。如果学生没有做好充分的课前预习，课堂效果将会大打折扣。