七年级语文上册 2 《秋天的怀念》教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

《秋天的怀念》
教学目标：
1、 朗读课文，掌握生字词。
2、 品读课文，理解文章大意。
3、 感受伟大宽厚的母爱以及孩子对母亲的思念、忏悔、自责之情。
教学重点：理解文章大意。
教学难点：感受文中的情感。
教学用具：多媒体教学。
教学时间：一课时。
教学过程：
第一课时
一、 导入新课
（播放《世上只有妈妈好》的歌曲）同学们，母爱是博大的，母爱是宽厚的。而著名作家史铁生写了这样一段话思念自己平凡而又伟大的母亲：“那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。”从中我们可以看出他与母亲之间深厚的感情。现在，让我们一同走进他的《秋天的怀念》，进一步体会母爱的伟大吧！
二、作者简介
史铁生，汉族，1951年生于北京，1967年毕业于北京清华大学附中，1969年插队延安，1972年因病致瘫转回北京，1974—1981年在北京新桥街道工厂做工，因病停薪留职后主要从事文学创作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表短篇小说《午餐半小时》《我们的角落》《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《命若琴弦》《第一人称》《别人》《老屋小记》等；中篇小说《关于詹牧师的报告文学》《插队的故事》《礼拜日》《原罪·宿命》《一个谜语的几种简单的猜法》《小说三篇》等；散文《好运设计》《我与地坛》《墙下短记》《足球内外》等；长篇小说《务虚笔记》《午餐半小时》《我们的角落》《在一个冬天的晚上》《山顶上的传说》等。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。他死后把绝大部分的器官捐献了出去。
三、 检查预习
瘫痪（tān huàn） 侍弄（ shì ） 整宿（ xiǔ ）
憔悴（qiáo cuì） 仿膳（ shàn ） 诀别（ jué ）
烂漫（ màn ） 絮絮叨叨（xù xù dāo dāo ）
四、朗读课文
安排学生分角色朗读。可挑选三名学生，一个扮演母亲，一个扮演儿子，一个扮演画外音。要求读出母子间的深厚感情！
五、整体把握
《秋天的怀念》讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。
六、 回答问题。
（1） 文中几次写到秋天，为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
明确：课文两次写到秋天。之所以叫“秋天的怀念”，其原因有：“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇，暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。以此为题，抒发了对母亲的怀念之情。
（2） 课文里写了几次秋天里看菊花？从中可以看出“我”对生活的态度前后有什么变化？
明确：课文里写了三次秋天里看菊花。
第一次：“听说北海的花都开了，我推你去走走”“不，我不去”
第二次：“北海的菊花开了，我推你去看看吧”“什么时候”
第三次：“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”“我俩在一块儿，要好好儿活……”
变化：“我活着有什么劲”（绝望）→“要好好儿活”（再生）。
（3）找出文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等句子并进行分析。
明确：
1、 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
分析：母亲“悄悄”出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。而无声的离开，突出了母亲的谨慎小心，怕自己让儿子痛苦，让儿子伤心。“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。
2、 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
分析：母亲鼓励儿子珍惜生命，坚强的活下去。母亲说“好好活儿”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地和病魔抗争，不希望看到身怀重病的儿子失去和病魔抗争的自信，失去继续生活下去的勇气。
3、 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
分析：“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的的复杂心理。
4、 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……
分析：语言描写，一方面表现了母亲过分的快乐，另一方面更表现了母亲对“我”的爱已经无处不在，竟然连在说话方面的用词都注意到了，所谓“爱”之深。
5、她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
分析：她很怕因为自己的情绪或者措辞刺激到“我”，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。
七、 体验反思
同学们，读完这篇课文，你感受到了作者怎样的情感？
明确：（1）作者对母亲的怀念、思念之情；
　　（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；
　　（3）作者对母亲的自责、内疚之情；
　　（4）作者自己的成长，完全理解母亲了……
八、 小结
《秋天的怀念》是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。同学们，人生的道路多么漫长，我们一定要好好活。无论怎样，我们为什么要好好活，我们应该怎样好好活，我们好好活出个什么样，这应该是伴随我们一生思考和体验的问题。
九、 板书设计
母亲 爱护呵护 “我”
秋天的怀念
“我” 相依为命 妹妹