资源描述
世界因生命而精彩
教 学 目 标
1、知识目标：
（1）了解世界因生命而精彩
（2我们怎样对待大自然
（3）了解人的生命的独特性表现在哪些方面
（4）为什么人具有无穷的 智慧和巨大的 创造力？
（5）为什么每个人的生命也都是 独一无二的？
（6）为什么说人生的价值在于创造和奉献？
（7）怎样实现生命的价值？
2、技能目标：
（1）发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力，增强自我保护能力，自觉保护自己和他人的生命与健康。
（2）观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力
（3）增强自我管理、自我调适、自我控制能力，努力建设良好的班集体
（4）初步学会一些基本的正确认识自我的方法，在日常生活与学习活动中发展自我
3、情感态度价值观目标：
（1）树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
（2）正确认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生意义
（3）良好班集体的特征、作用；怎样融入新的班集体，做好班集体主人。
（4）激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标
教学重 点
知识目标1、7、8、10
教学难 点
技能目标4、5
学情分 析
年龄特点上：六年级学生好动、可塑性强，喜展示。
知识障碍上：学生对思品知识了解不少，学习上理论联系实际方面欠缺。
动机和兴趣上：受当前教育的现状影响学生在学习思品的过程中，学习动机和兴趣还是有的。
教学准 备
多媒体课件
复习过程
一、复习展示、课前检测：
二、知识梳理
1、导入及目标认知
2、同层评价
3、自主学习
4、合作探究
（1）观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力
（）增强自我管理、自我调适、自我控制能力，努力建设良好的班集体
（3）初步学会一些基本的正确认识自我的方法，在日常生活与学习活动中发展自我
【德育渗透】：通过认识生命的独特性，初步学会一些基本的正确认识自我的方法，在日常生活与学习活动中发展自我
三、问题分析：正确认识生命的价值
四、课堂检测
小结： 学科知识构
建与板书设计
真爱生命
热爱生活
生命
最宝贵
1、多彩的生命世界
2、生命是短暂的
生命属于我们之有一次
让我们
生命更
有价值
热爱生活
珍惜青春
不一样
环境不
一样的我
新生活
新面貌
新自我
反思与重建
附：
一、课前检测题：2．有一位风华正茂的大学生，为了抢救一个落入粪池的老农献出了自己年轻的生命。对这件事的不同认识引发了一场关于人生价值的争论。下面观点你认为正确的是
A．“我觉得用前途无量的大学生来换一个老农，这对社会是个巨大的损失。”
B．“我觉得这位大学生死得没有意义，太冲动、太可惜了。”
C．“应当珍爱自己的生命，没有必要去牺牲自己抢救他人。”
D．“大学生的死是有价值的，他用自己的行为给社会创造了一笔不可估量的精神财富。”
3．据不完全统计，我国不满14岁的未成年人意外（火灾、交通事故、暴力伤残等）死亡已占这一年龄段总死亡数的第一位，达31.3%，是发达国家的3~11倍。另据报道，面对非法伤害，许多青少年害怕报复，选择了沉默与忍受，成为“校园暴力”魔爪下任人宰割的“沉默羔羊”，但这种选择换来的往往是变本加厉的伤害。这警示我们青少年
①既要珍爱自己的生命，又要尊重他人生命 ②人难免有意外，无需大惊小怪 ③增强自我保护意识，提高自我保护能力 ④学会依法保护自己
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4、“如果你是一滴水，你就得滋润大地；如果你是一缕阳光，你就得照亮一分黑暗；如果你是一颗粮食，你就得哺育生命……”这句话告诉我们
A．实现人生价值要从工作后开始 B．实现人生价值要从身边小事做起
C．只有从大事做起，才能实现人生价值 D．作为一个中学生，没有人生价值可言
5、“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着。”“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。从这些语言中，你能体会到
A．人的生命因为智慧而闪烁光芒 B．生命很珍贵，好死不如赖活着
C．生命的意义不在于长短，要不断延伸生命的价值 D．应当善待他人的生命
6、“少壮不努力，老大徒伤悲。”这句话给我们的启示是
A．青春是美好的，年老以后则是痛苦的
B．不珍惜青春年华，以后将一事无成，后悔莫及
C．青春时期，是创造美好人生的重要时期，年老以后则没有成功的机会了
D．青春时节无限好，我们应该尽情玩耍
二、作业设置：
同步训练P24--25；G、H；选作三大题
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
