资源描述
宣州谢朓楼饯别校书叔云
课题名称
宣州谢朓楼饯别校书叔云
课型
新授
目标设计
1、把握李白诗歌特色，积累“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”、“抽刀断水水更流，举 杯消愁愁更愁”等名句
2、 体会诗歌所蕴含的复杂思想情感，有感情诵读、并努力背诵。扩展李白与月与酒有关 的诗句。
3、引导学生学习李白不与世人同流合污、豪迈而洒脱的情怀。
重点难点
1．背诵
2．理解诗歌的内涵。
学法设计
自主学习与小组合作，教师讲授
课前准备
课本、学案，预习生字词
教学过程
过程线
问题线
活动线
课后重构/
批注备课
情境导入
“酒入豪肠，七分酿成月光，三分啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐。”台湾诗人余光中笔下的这个人，他嗜酒爱月，剑胆琴心；他豪迈洒脱，浪漫出尘。他就是大诗仙李白！今天我将和同学们再一次走近李白，继续去品味他带给我们的洒脱与浪漫。
老师引领学生导入新课
以读促感，二度感知。古人云:“读书百遍，其义自现。”诵读对理解文章能起到“举足轻重 ”的作用。
整体感知
走近李白的精神世界——
拓展提升
教师引导学生回顾李白诗歌的特点——
明确：善于夸张
喜欢想象
豪迈洒脱
大气磅礴
喜欢写月亮
喜欢写酒
......
师总结：回答得非常好，确如大家所说——李白的诗歌，从写作手法上看，他善于夸张和想象，《望庐山瀑布》中他曾经吟诵过“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；从诗歌的气势来看，他的诗是又那样的大气磅礴，即使真是怀才不遇，他也能慷慨昂扬地一路狂歌，《行路难》中他也曾这样写过“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；从诗歌的内容上看，他更喜欢写月写酒，《把酒问月》中“青天有月来几时？我今停杯一问之。”也曾引发了我们无尽的思索。而今天我们要学习的李白的这首诗，既有酒，又有月。
问题提升：
谁能说说诗歌的题目有何意？
学生回答，教师总结——
“宣州谢朓楼饯别校书叔云”意为“在宣州的谢脁楼设宴送别远房叔叔（身份为校书郎）李云”。
下面就让我们先来读一读这首诗歌，注意朗读的字音、节奏。
谁能把诗歌给大家读一遍？其他学生注意他读的字音、节奏。
提问学生读
老师也想给大家读一读，注意老师所读的字音、节奏、情感。
下面大家来熟读诗歌，争取读出情感来。
谁能试着读一读。
学生读，教师总结。
（1） 读前两句，思考：李白因什么而“烦忧”？
（2） 理想无法实现
得不到重用
怀才不遇
（2）这是一首送别诗，从那两个句子可以看出来？
（3）李白为什么要提“蓬莱文章”和“建安风骨”？
（4）李白爱月，所以他写下无数的咏月佳句。你还能说出李白的哪些咏月的佳句？指出出处。
（5）青天摘月本就虚无，李白高远的理想在现实中同样受阻，无法实现理想的李白内心涌起何种感受？
（6）无法实现理想的李白，最后做出了怎样的选择？
为了更深入的了解李白和月和酒的关系，我们共同来看一段视频——《李白醉了》。
传说，李白在一个月圆之夜，酒醉赏月。水中招摇的月影让李白想入非非，他纵身入水逐月而去。我想，如果李白真是这样死去，他也无怨无悔，因为他正是追着他的理想去了！此刻，我想我们也醉了，醉在李白的酒中，醉在李白的月下......
引导学生想象、联想，创造性地阅读诗歌，进一步把握作品的意境、形象和主旨。
学生分组讨论交流。
师范朗读，把握停顿和感情基调。
师生合作，扫除字词障碍。
我的反思
在今后的教学过程中，我会做好充分的课前准备，在备课过程中就要尽可能的备及课堂教学、备及学生的接受能力与反应等，真正让课堂流畅起来，在流畅中享受知识的传递与接受的过程带来的喜悦。
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