资源描述
为青春喝彩
教
育
目
标
情感态度价值观
认识和感悟青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。
能力
发展对青春的美好感受、体验的能力，提高审美能力。
知识
知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华，创造有意义的人生。
重点
让青春更美丽
难点
青春——花样年华
课型
新授课
【教学环节安排】
环节
教学问题设计
教学活动设计
二次备课
创设情景
导入新课
创设情景：
播放或齐唱歌曲《青春啊青春》。
青春那青春
美丽的时光
比那彩霞还要鲜艳
比那玫瑰更加芬芳
青春那青春
壮丽的时光
比那宝石还要灿烂
比那珍珠更加辉煌
在学生欣赏的过程中，引导学生回答：
你眼中的青春是什么？
学生：欣赏（歌唱）优美的乐曲，体验感悟青春的美好，回答提出的问题。
教师：青春啊青春，美好的时光。比彩霞还要灿烂，比玫瑰还要芬芳，青春是美好的，人们歌唱她，赞美她，今天我们刚刚步入青春的行列，必须从现在做起，珍惜美好的青春，迈好青春的第一步！
板书课题：
迈好青春第一步
欣赏歌曲，谈感悟，借以导入课题。
分组探究
小组合作
探究任务一：最美是青春
活动一 阅读感悟 阅读下列诗歌，一起感悟青春的美好，一起为青春喝彩。
青春是一场炽热的火焰，映红了我的脸和我的心；
青春是一场艰险的山海关，抉择着一个人的成败存亡；
青春是一场清爽的沐浴，焕发着迷人的香甜；
青春是一场美丽的邂逅，问候着彼此的温暖。
出示情景二：
指导学生朗读毛泽东的名言：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好象早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”
毛泽东的名言形象地说明了青春充满激情、活力、希望。我们应为青春喝彩、祝福，不辜负美好的青春。
想一想：为什么说青春是美好的？
创设情景三：
播放（或集体朗诵）《为青春喝彩》这篇散文。这是一篇语言优美、文采飞扬的散文。在学生欣赏的过程中，引导学生思考：
⑴听完这篇散文你有什么感受？
⑵交流赞美青春的名言、谚语、俗语或文章等。
探究任务二：让青春无悔
出示情景四：
活动二：搜集关于青春的箴言
1、 白日莫空过，青春不再来。
2、 若等闲，白了少年头，空悲切。
3、 青春有限不可浪费。
4、 莫等闲白了少年头，空悲切。
5、 伟大的科学家爱因斯坦，在12岁那年便选择了探索世界奥秘的人生之路。马克思17岁时就提出：“我们选择职业所应遵循的重要方针是人类的幸福…… " 周恩来少年立志"为中华之崛起而读书".
讨论交流：
自己的理想和追求是什么?
我们应该怎样珍惜青春年华，做青春的主人？让青春无悔？
学生：齐声朗读，讨论、交流相关的问题。
教师引导学生总结：教师小结： 青春的价值（最美青春的表现？）
青春.健美。青春是美丽的，青春的脸上洋溢着灿烂的阳光。青春的身姿势矫健优美的，青春的脚是轻盈敏捷的。
青春.激情.青春充满激情，我们热情奔放、敢想敢干，敢于面对各种挑战。青春充满活力，蕴含着智慧和勇敢。
青春.梦想。青春是多梦的季节，青春的梦多姿多彩。我们梦想着成长，梦想着成才，梦想着成功。拥有青春，我们便可以放飞自己的梦想;放飞梦想，我们便会拥有充满希望的未来（理解青春）
学生：欣赏散文，思考、交流提出的问题。
教师引导点拨：引领学生品位、感悟，畅谈听后的感受并交流赞美青春的名言、谚语、俗语文章等。提高对青春美好的认识，加深对青春的理解，激发对青春的热爱之情。。
学生：讨论交流自己的真实看法，把自己的理想和追求写在课本的扉页上，时刻警醒自己。
教师引导点拨：引导学生认识到历史上的大多数名人、伟人，他们之所以能够成就伟大事业，这与他们从小立志是分不开的。一个人要实现人生的价值，就要从小树立远大的理想。
学生：欣赏诗歌，思考回答提出的问题。
教师总结：教师小结：怎么样让青春无悔？
第一， 青春期是身体发育和心理发展的关键时期，也是生命潜能发掘的重要时期，是人生重要的过渡阶段。
第二， 只有进行了激情奋斗的青春，只有进行了顽强拼搏的青春，只有为社会做出了奉献的青春，才会留下充实，温暖，持久，无悔的青春回忆。
。
学生：阅读材料，讨论、交流提出的问题。
教师引导点拨：在学生充分探讨的基础上引导学生认识到：青春，因为美好而短暂让我们感叹与留恋，也因其一去不复返而让我们倍加珍惜。我们要爱惜青春时光，努力去学习，去探索，去实践，增强责任感，莫让年华付东流。迈好青春第一步，珍惜青春每一步，我们会留下一个无悔的青春
请你来评论：学生带问题阅读材料后4人小组讨论。
你说我说：
你心目中的青春是什么样子的？
请你来小结：
青春时节对人生有什么重要性？
走进生活学以致用
校园中，初三有几个男生将头发染成了黄颜色，有女生拉直了头发，还留了夸张的刘海。有同学说：“中学生怎么能打扮的如此古怪？”李丽不以为然的说：“你真老土！这种新潮打扮，有个性！这样才能显示青春的美丽。”
⑴你同意李丽的说法吗？说说你的理由。
⑵请你为中学生应该如何穿着打扮提几条合理建议。
⑶你认为怎样才能让青春更美丽？
学生：阅读材料，回答提出的问题。
教师：联系学生实际,指导思考讨论,理解真正的美.引导学生从树立远大理想，珍惜美好时光，努力充实自己，从点滴小事做起，从现在做起等相关内容分析作答。
点拨、指导解题的方法及思路。
引导学生学以致用。
归纳小结
巩固深化
我们正一脚迈入青春的门槛，通过一节课的学习，希望大家能迈好青春第一步，让自己的青春更美丽。
全体起立宣读关于青春的箴言：
花有重开日，人无再少年。
百年容易过，青春不再来。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
学生：先在小组内交流，然后以小组为单位盘点收获。
通过本节课的学习
1．我知道了：
2．我懂得了：
3．我要这样去做：
请你来总结：
学生结合课本知识总结
板书设计
美丽
最美是青春 激情
梦想
迈好青春第一步 激情奋斗、顽强拼搏、奉献
让青春无悔
从点滴小事做起，从现在做起
教后反思
注重情景创设，贴近学生生活，体现自主学习和思维发展的过程。教学法中始终体现着“以学生为主体，以学生的发展为本”的研究性学习，学生自主性、探索性学习显示出诱人的魅力。学生是喜欢活动渴望活动的，活动是将一切影响学生发展的潜在因素转化为现实发展的关键因素。在教学中，我尽最大努力为学生创设条件（与学生现实生活联系密切的资料）、环境，提供机会，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。
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