1、第4课 安恩和奶牛（第二课时）教案课 题课型新授主备人：个备人：授课班级：授课时间：教学目标1通过课文研读，能够深入理解安恩这一人物形象的特点。2了解故事主人公关爱动物，重视它们生命需求的善良情感。3体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。重 点通过课文研读，能够深入理解安恩这一人物形象的特点。难 点体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。教学准备课前探讨安恩的形象特点教学设计与过程教学反馈一、自主预学1根据下面的拼音写出汉字。七皱八zh_ 存心找ch _ 熙来rng_往 z zh _必较pin _然起舞 chu ch_不决2找出文中描写人物的语句。熟读课文第二部分，在文中划出安恩老太太不卖奶
2、牛的原因的语句。 二、合作互学（一）交流讨论“预学导学”部分的知识。（二）研读课文第二部分，深入了解人物。读完小说的第一部分，你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？作者这样设计有什么好处呢？ _. 对于文中写的几个买牛人，安恩分别是怎样的态度？ 最后为什么“似乎有些窘迫不安”？可以看出安恩是个怎样的人？ 教学设计与过程教学反馈三、点拨导学（一）再读课文，探究下题。1在安恩拒绝了众多的买主之后，终于有人对此寻根究底，不断追问。最后一个买牛人所提的几个问题很耐人寻味。请你揣摩一下其中的语气。 2对最后一个买牛人所提的几个问题，安恩是怎样的反应，可看出安恩是个怎样的人？ 3被质疑、责难的安恩为什么坚持不卖奶牛呢？请结合最后一小节说说安恩是个怎样的人。 （二）总结全文。运用多种描写方法刻画人物的性格特点。本文通过人物的 等描写，刻画出安恩是一个_人。小说主题：作者通过安恩对奶牛的爱怜、理解的故事，想提醒人们 3设置悬念，构思精巧。设置悬念的作用是： 构思的重要特证是： 之外 ， 之中。四、检测练学 课后练习五、课后作业课堂同步“课外拓展”。【教后记】：
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