苏教版七年级语文上册济南的冬天(第一课时).doc

济南的冬天(第一课时)

目标预设：
1、反复朗读课文，从不同角度感知济南冬天的特点，体会作者的赞美之情。
2、能找出文中选用的准确生动的词语及形象贴切的比喻、拟人句，并分析它们的精妙之处。

教学重难点：
体会文中的比喻句和拟人句，感受作者对济南冬天的喜爱之情。

教学准备：
1、在网上查阅老舍简介及他的作品，把老舍简介及作品篇名写在摘抄本上。
2、有感情地朗读全文，并根据自己的理解在文中做好适当的批注。

预习导学
1、 字词检测
沦dun( ) 水 zao（ ） 发 ji（ ） zhu（ ）蓄 着（ ）落
2、 文学常识
老舍原名（ ），字（ ），主要作品有小说《 》、话剧《 》。
3、济南的冬天的特点（ ）。（用原文）
教学过程：
一、创设情境，导入新课
老舍在《济南的冬天》的姐妹篇《济南的秋天》里写的一句话“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”在作者的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具情趣。今天我们来欣赏济南冬天的美景。

二、精讲点拨，质疑问难。
1 播放朗读录音，出示多媒体画面（冬景图） 听、看
2 组织学生比赛朗读（要求：边读边展开想象） 分组比赛
3创设活动情境：假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将讲述济南冬天的哪些景物， 这些景物各有何特点？济南冬天的总体特点是什么？ 请学生用自己的语言复述济南的冬天的主要内容 阅读全文后理清文章脉络，准备复述。

4 组织学生复述、评选优胜者。 复述、互评

三、课堂活动，强化训练

1 导入，根据学生的复述创设问题情境：文中写了三幅山景图，还写了水色 ，四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么? 思考、交流，分析自己喜欢的精彩片段。（在片段旁注好你喜欢的理由）

2 组织学生背诵自己喜欢的精彩片段。

3 组织学生研讨本文的语言：（1）你喜欢文中哪些优美的语句？为什么喜欢？用简洁的语言来分析。（2）文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。 协作组内讨论、研究，在文中做好圈点勾画。
4 组织学生交流学习成果，教师小结 交流、互评

四、延伸拓展、巩固内化
写一段描写景物的文字，紧扣特征，采用比喻、拟人的修辞手法。

五、布置作业：
1、背诵全文。
教后反思