八年级语文下册 21《与朱元思书》教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册语文教案.doc

21、与朱元思书课题 21、与朱元思书 授课类型新授课一、教材分析与朱元思书从应用范围和标题形式看，属于书信；从文章内容看，属于游记；从语言特点看，属于骈文。骈文主要特点：句式以四六句式为主，讲究对仗；在声韵上则讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上，则注重藻饰和用典。因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。背景：南北朝时，政治黑暗，社会动荡。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途不如意，因而他只能通过寄情山水来排解心中苦闷。这篇文章也不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。二、学情分析 初中生学习语文，如何在学习中养成一种学习习惯，教师在教学过程中，应该注意方法的渗透与引导，使学生学习上有一个方向，对今后学习有很大的帮助。因此学法上我引导学生采用圈点勾画法、比较法、讨论法。三、教学目标1、背诵课文，关键句段能够默写；了解“骈文”这种文体的有关知识2、熟读课文，掌握重点文言字、词的意思；会准确翻译课文。3、抓住特点有层次写景的方法；寓情于景的写法。4、抓关键句子理解文章主旨。四、教学重点难点重点 教学重点：1、熟读课文，疏通文字：掌握关键词语，准确翻译课文。2、抓住特点有层次的写景方法。3、富春江山水的奇丽多姿。难点教学难点：作者借景抒情，表达他寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。五、教学过程设计第 一 课 时一、欣赏图片，导入新课：二、作者简介：吴均，字叔庠，南朝梁代有名的文学家。其文风格清拔而有古气。背景：南北朝时，政治黑暗，社会动荡。吴均一生仕途不如意，因而只能通过寄情山水来排解心中苦闷。因此，这篇文章也不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。感知文体：文体知识介绍：与朱元思书从应用范围和标题形式看，属于书信；从文章内容看，属于游记；从语言特点看，属于骈文。骈文主要特点：句式以四六句式为主，讲究对仗；在声韵上则讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上，则注重藻饰和用典。因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。三、读准字音缥（ ）碧 急湍（ ） 窥（ ）谷 轩（ ）邈（ ） 泠泠（ ）作响 鸢（ ）飞戾（ ）天 经纶（ ） 横柯（ ）上蔽 嘤（ ）嘤成韵 千转（ ）不穷四、课文朗读示范：五、 疏通文义六、 文言词语1、通假字:窥谷忘反 “反”通“返”，返回千转不穷 “转”通“啭”，鸟叫声2、词类活用风烟俱净（消净、消散，形作动） 任意东西（向东向西漂流，名作动）皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）3、一词多义天下独绝(绝妙）， 百叫不绝（停止）负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）4、古今异义：一百许里（左右/允许）蝉则千转不穷（穷尽/贫穷） 经纶世务者（治理/政治规划） 第 二 课 时一、问题导学：1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？2、第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？3、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?4、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，这样写好在哪里？ 5.“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人? 6作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？7.这篇文章抒发了作者怎样的情感？抒发了作者对世俗官场和功名利禄的蔑视，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。二、品味文章的语言美本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手，圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。从视觉来写 “风烟俱净，天山共色” 作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。从听觉来写：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”三、课堂小结本节我们理解了文章结构内容，学会了动静结合、正面描写与侧面描写相结合、比喻拟人修辞手法等写景方法，作者写作本文所要表现的思想感情。板书设计：六、练习及检测题检测1、填空： （1）作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写_之美，概括为“_，_”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_”和“_”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示 之美。（2）富春江的 水 美，美就美在_富春江的 山 美，美就美在_2、简答（1）“急湍甚箭，猛浪若奔”运用了什么修辞手法？写出了富春江水什么特点？（2）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”表达了作者怎样的思想感情？七、作业设计1.背诵课文，翻译课文2.练习册第21课作业。