广东省汕头市龙湖实验中学七年级政治上册 第六课 做情绪的主人（课时1）教案 新人教版.doc

广东省汕头市龙湖实验中学七年级政治上册 第六课 做情绪的主人（课时1）教案 新人教版
【教学目标】
1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；
2、理解情绪的多样性构成了人类丰富多彩的生活；
3、了解情绪是如何产生的；
4、理解情绪对个人行为和生活的影响及作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
【教学重难点】
1、情绪的基本分类（即喜、怒、哀、惧）
2、情绪对个人行为和生活的影响及作用。
【教学过程】
（导入新课）同学们，在成长的历程中，我们会遇到各种各样的事情，当得到老师或父母的夸奖时，我们会……；当我们遇到不称心的事情时，会感到……当我们的学习成绩明显退步时，会感到……当我们遇到令人气愤的事情时，会感到……
学生自由回答，教师引导——（引出新课主题——丰富多样的情绪）
第一环节 出示学习目标
1、知道情绪的基本类型；
2、认识到人类情绪的复杂多样性；
3、了解情绪是如何产生的；
4、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用。
第二环节 【说一说】（2分钟）
请同学们认真阅读课本P60-61，第一、二自然段（包括小字部分），思考归纳：
情绪的种类有哪些？
学生自学发言，教师引导总结
情绪的四大基本类型：喜、怒、哀、惧（要求学生分别用词汇来表达，并进一步引导思考：人类是否只有这四种基本情绪？）
学生回答，教师引导总结
人类在这四种情绪的基础之上，组合成很多复杂的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。
第三环节 【探一探】（3分钟）探索与发现之情绪产生和变化的原因
1、请同学们先独立完成课本P61页的表格（完成后允许同桌之间小声探讨）
学生发言，教师引导
（其中考虑到学生在情绪产生的原因——人的内心需求是否得到满足这一知识内容的学习上有一定的难度，课本中并没有要求学生很好地掌握，但很多习题均有涉及，因此，作为额外的知识内容进行补充讲解，需要教师适时地加以引导）
2、思考：从这个表格中你能读出什么？
学生回答，教师引导总结
（1）情绪不是无缘无故产生的，而是在一定的情境中产生。
（2）情绪的产生来源于生活，不同的情境产生不同的情绪。
（3）即使是相同的情境也会产生不同的情绪。
l 是不是任何事物都能引起情绪呢？
（4）不是任何事物都能产生情绪，情绪的产生和产生什么样的情绪，总是与个人的需要相联系的。
第四环节 【扮一扮】（5分钟）
请同学们结合课本P62的漫画图，想象一下，假如你就是漫画中的两个主人公，当时你是怎样的情绪表现呢？分小组进行角色扮演。
小组代表发言，教师引导
思考：在我们平时生活中是否有类似的例子呢？能否举例说明。
学生自由发言，教师引导
小结：情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。（如何影响？能否具体说明）
学生回答，教师引导总结
情绪犹如一把双刃剑。一方面，情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。这是情绪对人的积极影响。另一方面，情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。这是情绪对人的消极影响。所以说良好的情绪有利于身心健康发展，不良的情绪不利于个人的身心健康。“笑一笑，十年少，愁一愁，白了头”正是说明了这个道理。
【知识拓展】“四种基本情绪中，喜是有积极影响而无消极影响的，而怒哀惧则是只有消极影响而无积极影响的。”这一说法正确吗？为什么？
学生发言，教师引导——喜怒有度，自我调控
第五环节 课堂小结
第六环节 当堂练兵
学导练P35—36（选择题）
必做题：1、2、3、4、5、6、7、11、12、13
选做题：8、9、10、14、15
【板书】 丰富多样的情绪
一、情绪万花筒
1、情绪的基本类型：喜 怒 哀 惧——丰富多样
2、情绪——内心需要
3、情绪——情境
二、情绪与生活
1、情绪影响着人们的行为和生活
2、情绪的积极影响和消极影响
【教学反思】