人教版社戏(2).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,童年：童年是七彩的梦,/,伴我在床头玩耍童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游,/,童年是快乐的小鸟，张开翅膀携我在自由的蓝天上飞翔,/,现在呵，童年却是,枚小小的铃铛不管春与夏、秋与冬永在我记忆深处放声歌唱,1,我们学过关于童年的文章吗？,我们今天又来学习鲁迅先生的另一篇写关于童年的故事。,2,社 戏,鲁 迅,3,小说：,以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。,小说的三要素,：,小说的情节结构：,小说知识介绍：,体裁介绍,(,短篇小说,),人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。,开端,发展,高潮,结局,4,5,6,游山西村全文,作者：,陆游,(,宋,),莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。,山重水复疑无路，柳暗花明又一村。,箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。,从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。,7,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,8,什么是社戏,社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的,“,社日,”,诗中就已经有,“,太平处处是优场，社日儿童喜欲狂,”,的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。,9,鲁迅,（,1881-1936,），中国现代伟大的,文学家、思想家、革命家,。原名,周树人,，字豫才，浙江绍兴人。代表作：,小说,呐喊,、,彷徨,，,散文集,朝花夕拾,，,散文诗集,野草,。,杂文集,坟,、,二心集,等。,1918,年,5,月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说,狂人日记,。,1921,年发表中篇小说,阿,Q,正传,，,是中国现代文学史上杰出的作品之一。,走近作者,10,1902,年去日本留学，原学医，后从事文艺工作，期望用以改变国民精神。,1930,年起，同国民党反动派进行不懈斗争，成了中国文化革命的伟人。,从,1927,年到,1935,年，创作了,故事新编,中的大部分作品和大量的杂文。,1936,年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。,1936,年,10,月,19,日病逝于上海。,11,给下列红颜色的字注音,归省,行辈,惮,絮 叨,怠慢,撺掇,凫水,潺,歌吹,蕴藻 家眷 漂渺,踱来踱去 撮 棹 楫,xng,hng,dn,x dao,di,cun duo,f,chn,chu,yn zo,jun,pio mio,du,cu,zho,j,12,撺掇,cun duo,絮叨,x do,怠慢,di mn,家眷,ji jun,蕴藻,yn zo,纠葛,ji g,潺潺,chn chn,漂渺,pio mio,凫水,f shu,皎洁,jio ji,舒展,sh zhn,朦胧,mng lng,归省,gu xng,行辈,hng bi,偏僻,pin p,照例,zho l,欺侮,q w,宽慰,kun wi,踊跃,yng yu,屹立,y l,撮,cu,好歹,ho di,嘱咐,zh f,礼数,l sh,惮,钳,qin,13,认真阅读课文,.,思考下列问题：,1.,你读过后觉的作者在文中融入了一种怎样的思想感情？,2.,文中的“我”是不是鲁迅？,14,作者在文中融入了一种怎样的思想感情？,课文背景,短篇小说,社戏,写于,1922,年,10,月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土,平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。,15,文中的“我”是不是鲁迅？,小说本身是一个虚构的故事，小说中的人物、环境、故事情节等要素都是虚构的，即使是第一人称的“我,”,也不例外。如本文就是一篇小说，其中的我虽有少年鲁迅的影子，但绝不等同于他本人。,鲁迅的外祖母住在浙江绍兴鲁镇的安桥村，课文所写的那段生活的背景也不是原原本本的安桥村，而是一个经艺术加工的平桥村。“我”虽在文中称“迅哥儿”，但也不能视为鲁迅自己。,16,解读小说的一般方法,1,、说情节，多角度概括，了解文章的主要内容,3,、读精段，层次式品析，理解环境描写的作用,2,、评人物，简笔式速写，体会文章中人物形象,4,、抓文眼，深入式理解，明确文章的主旨意义,本篇课文主要写什么事件？,主要叙写“我”随母亲归省小住平桥村，夜晚航船去赵庄看戏。,18,思考,本文的线索是什么,?,根据线索划分课文结构。,本文的线索是到赵庄看戏。,（,1,）看戏前奏,（,2,）看戏,（,3,）看戏后,(14,段,),(530),(3l,一,40,段,),社戏,第三部分：,31,40,写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。,第一部分：,1,4,写“我”在平桥村随母亲归省的生活，突出“我”对社戏的盼望。,第二部分：,5,30,写“我”和小伙伴到赵庄去看社戏。,体裁：,人物：,情节：,环境：,迅哥儿,双喜、阿发、六一公公,看戏前,1-4,看戏,5-30,看戏后的余波,：,31-40,随母归省小住平桥村,钓虾放牛的乡间生活,看戏前的波折（,5-9,）,夏夜行船（,11-13,）,船头看戏（,14-21,）,归航偷豆（,22-30,）,六一公公送豆,速读课文整体感知,短篇小说,1113,2223,盼,看,念,1,请同学,朗读,第一部分。,2,第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。,(“,乐土”,),3,、平桥村是一个怎样的地方？,离海不远、极偏僻、临河、住户不满,30,家、种田、打鱼、只有一家很小的杂货店。,平桥村的环境。,偏僻的平桥村，为什么,“,在我是乐土,”,？,（,1,）,“,我,”,在那里受到,“,优待,”,。（钓虾,“,归我吃,”,；坐船,“,在舱中,”,；和年幼的小孩,“,剥豆,”,；六一公公送我罗汉豆。）,（,2,）可以免念枯燥无味的书。,（,3,）没有封建礼教的约束，人人平等。,（,4,）有热情好客的小朋友们。（有,“,最聪明的双喜,”,，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）,（,5,）有丰富多彩的生活情趣。（,“,掘蚯蚓,”,、,“,钓虾,”,；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）,思考：,24,为什么要写乐土之乐？,文中写,“,乐土,”,之,“,乐,”,是要反衬读,“,秩秩斯干幽幽南山,”,的不乐，表达了,“,我,”,对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。,25,这部一分与写看社戏有什么关系,?,（,1,）交代了看社戏的时间、地点、机缘，,（,2,）引出了同去看社戏的人物,乡间生活的小朋友；,（,3,）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的,看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。,26,第二部分,看社戏,27,1,默读第二部分，思考：第二部分是写,赵庄看社戏,的全过程。主要写了哪几件事,?,并据此划分好这部分的层次。,一层,(59),：看社戏前的波折；,二层,(1013),：去看社戏途中的,见闻感受,;,三层,(1421),：在赵庄看社戏；,四层,(2230),：看社戏后深夜归航。,28,学习第一层，齐读,59,段。,1,、作者是怎样由乐土的乐事过渡到看社戏的？,至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。,29,三次波折：,叫不到船不准和别人去外祖母要担心。,三次转机：,八叔的船回来了朋友与我同去保证不出事。,“,我”去赵庄看戏一切顺利吗？,30,“我”盼望到赵庄看戏，过程从遇到困难到解决困难，在这个过程中，“我”的心情是怎样变化的？找出表现“我”心情变化的词句，说明其作用。,第一盼望,急得要哭,我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧的心情。）,不钓虾，东西也少吃。,只有我不开口。,高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）,作用：突出“我”要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。,31,一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行,详细,的描写以突出小伙伴看戏途中的心情,?,朗读，思考。,1013,段,32,第十段用了一系列的动词对少年的开船动作进行了传神的描绘。,第十一段抓住景物特征进行描写。,学习第二层，齐读,1013,（夏夜行船）段。,33,第,10,自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，找出来并体会作用。,表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；,点,磕,退后,上前,架,34,分析,11,自然段，思考从哪些角度写景的,?,35,视觉：,豆麦、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；,嗅觉：,豆麦和水草的,清香,；,听觉,：,潺潺,的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的,歌吹,。,1,、调动各种感官。,(,扑面吹来）,触觉,2,、以动衬静,3,、由远及近,36,比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）,修辞手法：,37,3,、烘托了,“,我,”,急于看到社戏的愉快和迫切,的心情。,4,、抒发了作者热爱农村的感情。,1,、这些景物描写，为我们展示了一幅江南,水乡所特有的清新优美的图景。,2,、写出了小朋友行船之快。,这些描写有何作用？,38,我在去看戏的途中产生过什么错觉,?,写这些有什么作用,?,把途中的“松柏,”,误认为是赵庄,;,把渔火误认为是戏台上的灯火。,作用,:,使情节曲折，又进一步表现出我急于去赵庄看戏的心情。,39,自读,1421,段,这一层中作者详写中又有略写，那么详写了什么？略写了什么？,详写：铁头老生翻筋斗、“我”喜欢看蛇精和套了黄布衣跳老虎的表演、一个红衫的小丑被绑在台柱上挨打、老旦踱来踱去的唱。,略写：小旦、小生的表演,40,“我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？,1,、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。,2,、想看,“,蛇精,”,和,“,跳老虎,”,，等了许久都不见出来。,3,、最怕看,“,老旦,”,，并不停地唱着。,（以上是正面表现戏不好看）,另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁,气”，“打起呵欠”等，这些动作神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。,不好看,41,由于作者善于细心观察事物，所以把戏台写得生动具体。,请阅读,14,段，看看作者是怎样写戏台的？,远、近,42,第,21,段最后一句有什么作用？,照应,10,段。,43,朗读,2223,段。,这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？分别是从什么角度写？表达了什么样的感情？,思考,景物美；船快。,44,视觉,听觉,（写我对赵庄的依恋之情）,月还没有落,，,仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了,。,吹到耳边来的又是,横笛,，很悠扬,；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,45,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着,喝彩,起来。,侧面描写突出船快，驾船的高超技术。,46,1,、叙述者,2,、双喜,3,、阿发,请,3,位同学朗读,2430,段,讨论：,2427,段写偷豆要表现什么？,47,偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。,48,“偷豆”的 与,?,是,非,“,偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情,“,偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心,“,偷”反映了小朋友们周到天真的天性。,49,罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。,这一情节可以删掉吗？,不能,。,50,第三部分,看戏后的余波,51,为什么要写六一公公送豆,?,本文的题目是社戏，但不是专门写看社戏，而是通过看社戏这一段经历表现劳动人民的善良、淳朴、友爱，而六一公公就是这样一个代表。,52,说主题,戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：,“,真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了,”,?,53,“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”,欧阳修,迅哥之乐不在戏，,在乎山水、人和之间也，,山水、人和之乐，得,之心而寓之于戏也,。,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是,“,我,”,童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。,“,我,”,对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。充满浪漫的理想主义色彩。,54,“,醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。,”,欧阳修,迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。,55,人物品评,文章还塑造了两个比较成功的人物形象,，你是如何看待他们的？,双喜和六一公公,。,56,双喜形象：,言行：,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的,看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因,双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策,双喜送我回到家，,“,都回来了！那里会错。我原说过写包票的！,”,双喜回答六一公公的问话,性格特点：,聪明,反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断,聪明、细心,考虑事情周到,做事有始有终。,反应灵敏,小结：,双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的孩子头,57,六一公公夸自己的豆好,“,我的豆种是粒粒挑选过的,”,。,“,双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢,?,又不肯好好的摘，踏坏了不少。,”,证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,善良宽厚，爱惜劳动果实,六一公公看见我，便停了楫，笑道，,“,请客,?,这是应该的。,”,还问,“,迅哥儿，昨天的戏可好么,?,”“,豆可中吃呢,?,”,淳朴、好客。,好强。,六一公公送豆给母亲和我吃,淳朴、好客、热诚。,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,六一公公的性格,58,人物和性格连线：,阿发,双喜,六一公公,桂生,宽厚、淳朴、好客、热诚,憨厚、无私,聪明、能干、善解人意、有,组织才能和号召能力,机灵、勤快,59,作者以饱含深情的笔触，写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历,，,刻画了一群农家少年朋友的形象。,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。,小结,60,