七年级政治下册 第十六课《撑起法律保护伞》第二框教案 鲁教版.doc

第十六课《撑起法律保护伞》
课题 未成年人的自我保护
【设计思路】
本课内容主要由两部分构成：
（一） 未成年人自我保护的方法和技能
这部分知识与生活实际联系密切，学生有一定的生活经验和积累，故教学过程主要是在指导学生自学的基础上，采用情景教学的方式引导学生“活学活用”，以体现学生的年龄特征和学习的主体性，在教师的主导下充分调动学生的积极性和主动性，培养学生创新能力和表现能力。
（二）未成年人获得法律帮助的方式和途径
这部分知识理论性较强，学生对此接触少，了解少。故教学过程和方式主要是在充分挖掘教材资源的基础上，以案例导引学生自学，师生交流和归纳，教师适当引申补充，使知识系统化。
【教学目标】
情感、态度、价值观
树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争。
能力
1．增强自我保护意识，提高自我保护能力。
2．掌握在日常生活中自我保护的方法和技能以及获得法律帮助的方式和途径，学会运用法律武器维护自己的合法权益以及同违法犯罪行为作斗争的技巧和方法。
知识
1．学习在日常生活中自我保护的方法和技能
2．知道未成年人获得法律帮助的方式和途径
【教学重点】：
自我保护的方法和技能
【教学难点】
　 　获得法律帮助的方式和途径

【教学方法】
情景教学、案例教学、合作教学、讲述法、练习法
【课时安排】
1课时
【教学准备】
教师：搜集有关的的典型事例，制作多媒体课件。
学生：课前预习教材内容，查阅相关的知识。
【教学过程】
环节一：创设情景，导入新课

创设情景
展示课件：
教师：投放教学视频《模拟演示一》―名学生被社会青年拦住去路勒索财物。让学生思考，面对上述情景，他可以怎样做？
学生：积极思考，从不同角度回答。
展示课件：成功防范
教师：投放教学视频《模拟演示二》看看这名学生是怎样做的？
导入新课
通过视频，我们可以看出，材料中这名学生与犯罪分子斗智斗勇，保护了自己。可见，未成年人的健康成长，不仅需要家庭、学校、社会等方面的保护，更需要未成年人增强自我保护意识，提高自我保护能力，加强自我保护。那么未成年人应怎样自我保护？这就是今天我们共同学习的内容。
教师板书：未成年人的自我保护
展示课件
明确本节课的学习目标，并强调本课的重点和难点
一、学习目标：
1.情感目标：
树立自我保护的意识，自觉运用法律手段同违法犯罪行为做斗争。
2.能力目标：
提高自我保护能力，学会依法维护自己的合法权益。
3.知识目标：
掌握自我保护的方法和技能，知道获得法律帮助的方式和途径。
二、重点：
自我保护的方法和技能
三、难点：
获得法律帮助的方式和途径

环节二：自主合作，共同探究

过渡：下面请大家仔细三幅漫画，思考：漫画中的未成年人遇到什么问题，他们应怎么办？
　展示课件：请你支招
漫画一：妈妈偷看女儿的日记
漫画二：超市保安强行搜查顾客的身体
漫画三：三个学生向小同学勒索财物
大家仔细观察漫画，漫画中的未成年人遇到什么问题，他们应怎样办？

合作探究
给学生小组内一分钟时间交流，教师巡视点拨，学生积极回答：
漫画一：妈妈偷看女儿的日记。女儿应向妈妈宣传法律知识，向妈妈申明自己的隐私权是合法的，是受法律保护的，是不受非法侵犯的。
漫画二：超市保安强行搜查顾客的身体。顾客应向保安宣传法律知识，制止其非法行为，申明自己的人身权是不容非法侵犯的。向经理讨说法
漫画三：三个学生向小同学勒索财物。小学生应向三名同学说明他们的行为是违法的，申明自已的人身权利是受法律保护的。他可以报告教师、保卫科、班主任、政教处等部门处理。

教师归纳
当自己的合法权益受到侵害时，首先要根据受侵害的性质和程度，确定采取相应的方法和途径。结合漫画，民事侵害程度较轻时：
（1）通过宣传法律知识、协商和调解等方法来解决。
（2）依法申明自己的某一或某些权益合法，不允许非法侵犯。
也就是说，受民事侵害程度较轻时，我们需借助法律的威力，制止侵害，有效地维护自己的合法权益。
过渡：那么，当面对性质严重的违法犯罪行为，尤其是歹徒行凶时，应怎么办？
环节三：走近生活，运用新知

展示课件：身临其境
教师：投放图片《一名学生回家时看见三名成年人入室抢劫邻居家财物》
一名小学生回家时看见三名成年人入室盗窃财物成功后正在逃走，他们也发现了该小同学，考虑其个小没把他当回事，此时这名小同学可以怎么做？
组织学生讨论：学生小组讨论交流后回答：
记住歹徒的特征和逃跑的方向、向居委会求救、向附近大人反映、拨打电话报警等等。
教师点拨：
你知道急救电话有哪些？
110 119 120 122
展示课件：共同探讨
2．假如发现该同学的一名歹徒，怕事情暴露，手拿匕首欲抓住该同学。面对这种
性质严重的违法犯罪行为，尤其是歹徒要行凶时，应怎么办？

　教师分析：(没有能力将其制服)
学生思考后积极回答：
呼救法、周旋法、拨打110报警等。
教师点拨：(有能力将其制服)
假如该学生人高马大，练过武术，估计自己有能力对付该名歹徒，在这种情况下，可以怎样做？ 与歹徒激烈搏斗中，歹徒拿匕首欲刺该同学，他顺手拿木棍反击，击中要害致其死亡，该同学要不要偿命？

　教师归纳：必要时采取自卫行动，实施正当防卫。正当防卫虽对加害者造成一定的损害，但
不具有社会危害性，不负刑事责任。(课本70页相关链接)
展示课件：知识感悟
当面对性质严重的违法犯罪行为时，尤其是歹徒行凶时：
原则：
要沉着冷静   机智勇敢    斗智斗勇   两害相权取其轻
方法：
（1）呼救法（2）周旋法（3）拨打110报警（4）必要时正当防卫

教师点拨
未成年人日常生活中可能会经常遇到哪些安全问题？应怎样进行自我保护？

1．日常生活中，还存在哪些危及未成年人合法权益的因素？
2．你在生活中遇到过合法权益被侵犯的事情吗？你是怎样进行自我保护的？
教师归纳 共同总结未成年人自我保护的方法和技能有哪些？
自我保护的方法和技能 (给大家一分钟时间掌握)
当合法权益受到侵害时，根据受侵害的性质和程度，采取相应的方法和途径：
★侵害程度较轻时
①宣传法律知识，协商和调解等方法来解决
②申明自己的某一或某些权益是合法的，是不允许非法侵犯的
★面对歹徒行凶时
①没有能力将其制服时，可采取：
呼救法 周旋法 拨打110 报警
②有能力将其制服的，要勇敢地同其搏斗
③必要时采取自卫行动，实施正当防卫

展示课件
教师投放材料，找同学读注意思考问题
一、2004年，齐某被济宁一所中专学校录取，但她的录取通知书却被同学陈某截留，陈某以齐某的名义去上学并找了一个银行职员的工作，2007年，齐某以姓名权和受教育权被侵害为由向法院提起诉讼，法院判决齐某依法获得赔偿近10万元。
二、谭某被刘某撞伤。刘某要求私了，谭某同意私了。谭某住院共花去6700多元，刘某见数额太大，只同意承担一半的费用，谭某盛怒之下召集本家亲戚将刘某打伤，刘某一纸诉状将谭某推上了被告席。

引导学生思考：
1、 齐某通过什么方式维护了自己的合法权益？
2、 谭某为什么维权不成反成被告？
对比两个案例，我们从中能得到哪些启示？
当合法权益受到侵害时，我们要善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益
展示课件： 以案说法
(此课件需逐步展示，逐步点拨引导)
14岁的赵方因父母离异住在爷爷家。随着赵方学习和生活费用的逐年增加，爷爷奶奶再也负担不起了，只好让他去找父母。父亲只用了200元钱就打发了他，而母亲却连面儿都没让他见上。他找到父母的单位领导，希望能帮助调解解决。单位的领导非常重视，把他和父母召集在一起商议抚养教育费的问题，却遭到其父母的无情拒绝。无奈，赵方向人民法院提起诉讼。但诉讼费用又使他陷入了困境，于是他只好求助于当地的法律援助中心，申请法律援助。在说明了请求法律援助的目的和主要事实，并提交了户口簿和因经济困难、无力支付代理或法律服务费的证明后，法律援助中心免费指派宁律师作为赵方的民事诉讼代理人。在宁律师的帮助下，经过法院的审理、调解和教育，赵方父母最终同意按法律规定承担他的抚养教育费用。

14岁的赵方因父母离异住在爷爷家，爸爸和妈妈却不给学习和生活费用。
教师点拨：
赵方的合法权益受到侵害，他应怎么办？(用最简单，最快捷的办法来解决问题)
学生回答：
　　协商解决(仲裁)。(非诉讼途径)它是维护合法权益常用的用效手段。
教师点拨：
于是，赵方找到父母的单位领导，希望单位领导能帮助调解解决，却遭到了其父母的无情拒绝 。也就时是说协商不成，那赵方应怎么办？
学生回答：
向人民法院提起诉讼。
启示：遇到不法侵害，学会求得法律的帮助。
拓展：那么，你知道能提供法律服务和帮助的机构有哪些？
律师事务所、公证处、法律服务所
教师点拨：
无奈，赵方向人民法院提起诉讼。什么是诉讼？诉讼的种类有哪些？赵方的诉讼属什么诉讼？
学生带着问题阅读课本内容后回答。
教师顺承：
但是赵方是未成年人，没有经济来源，诉讼费又让他陷入困境？面对困境，他又应怎么办？
学生回答：
申请法律援助。
教师过渡：什么情况下可以申请法律援助？
在法律援助中心帮助下，问题得到解决了吗？
案例结果：
在法律援助中心免费指派律师的帮助下，经过法院的审理和调解，赵方的抚养教育费用终于得到了解决。
展示课件
获得法律帮助的方式和途径
1、非诉讼途径 —维护合法权益常用的用效手段
2、诉讼途径 —维护合法权益最正规、最权威、最有效的一种途径
3、法律援助 —经济困难，无力支付法律服务费用

环节四：拓展演练，巩固提升

过渡：下面就来检验一下大家自我保护的能力和手段到底掌握得怎么样？
展示课件：情景研讨
　沈阳市一名中学生王恺在放学回家的路上，遇到两名持刀歹徒对他实施抢劫…王恺面对持刀的歹徒可能会有三种情况：一是忍气吞声，任其伤害；二是与持刀歹徒进行殊死搏斗；三是与歹徒斗智，设法逃脱。
1、想一想，这三种情况可能会有什么结局？
①忍气吞声，任其伤害助长歹徒的嚣张气焰，使自己受到更大的伤害
②与持刀歹徒进行殊死搏斗会造成不必要的伤亡
③与歹徒斗智，设法逃脱，尽量减少不必要的伤亡，力求保全自己，能有效维护自己的合法权益
2、面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，我们应采取哪些有效的自我救助办法？
①有能力将其制服时，要勇敢地同其搏斗
②没有能力将其制服时，可以采取“呼救法”、“周旋法”、拨打”110“报警等
③必要时采取自卫行动，实施正当防卫
案例分析
一名同学在学校走廊中被高年级的同学撞伤了，治疗费已花了近千元，家里为此借了钱，欠了债。可那位高年级同学却说自己不是故意的，拒绝负担医药费，这位同学和他的家长非常着急。
这位同学应当怎样维护自己的合法权益？
正常的情况下应首先通过非诉讼(协商调解)途径解决；当非诉讼途径无效时，就要考虑打官司，到人民法院起诉，当起诉遇到经济困难时，可以到法律援助中心申请法律援助。
过渡：通过练习，看来大家自我保护的技能有了明显提高。咱们来盘点一下本节课有哪些收获？
展示课件：收获平台
通过本节课的学习，作为初中学生你掌握了哪些自我保护的方法和技能？获得了哪些法律帮助的方式和途径？
自评归纳  从认知和行为两方面谈收获。
通过这节课，我学到了   ……
今后，我应该 ……

结束新课
通过学习，看来收获真不少，但是社会是复杂的，现实生活中难免会遇到困难甚至危险，希望同学们在生活中增强自我保护的意识，提高自我保护的能力，学会运用法律维护自己合法权益。最后老师送给同学们几句话作为勉励
展示课件：教师寄语 (学生齐读)
遇事一定要冷静，寻求帮助是良策，
保全自己真聪明， 不可硬拼要智斗，
法律武器记心中，　时刻不忘"110"。

教师播放
共同欣赏 Flash 《法律—托起祖国的希望》
展示课件：课外实践
搜集身边有关未成年人维护自身合法权益的典型案例，并把一些好的技巧和方法汇总编辑成《自我保护手册》，进一步增强自我保护意识，提高自我保护能力。

【教学反思】　
新课改提出“学生是主体，教师是主导”的理念。本课教学通过教师的精心组织、巧妙设计，使教师成为引导者，组织者，让学生成为探索者。主要体现在：
1．整个教学过程注重启发引导学生自主、合作、探究学习，使学生真正成为学习的主人，同时关注学生的生活体验，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态。
2．充分运用多媒体创设教学情境，以情境为载体，激发学生情感，并设计相关问题，引导学生自主感悟探究，体现了学生是课堂教学的主体。
3．注重培养学生搜集信息的能力，并注重引导学生关注社会生活，体现思想品德课要贴近生活、贴近实际的原则。
4．课堂形式多样，气氛热烈，学生兴趣高昂，充分发挥了学生的主体作用，使教学较好地实现了知、情、意、行的统一。