七年级语文下册伤仲永教案人教版.doc

学科：语文 年级：七 学期教时总编号： 7 课题 伤仲永授课教师万法平主备人课时第1课时 （总1课时）课 型教读课审阅人教学目 标（一）培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。（二）熟读课文，背诵课文。 （三）抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。 （四）注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。重点难点1抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点； 2注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言教法学法指导点拨、自主探究、互助合作学习教具投影仪板书设计伤仲永 王安石 临川先生童年时期 才思敏捷天赋极高， 五岁时就啼哭求之。书诗为名，指物作诗立就，文理可观 少年时期 才思衰退，大不如前，不能称前时之闻。青年时期 才思平庸，与众无异，泯然众人矣。天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不可设想教后小结教学过程环节教师活动（学法指导）学生活动估时导入课题投放目标一、讲故事导入新课、教师讲一个“年级死囚犯，在临刑前咬下母亲半边耳朵”的故事。、讨论，年轻人的行为如何理解？、听了这个故事你有何感想？ 4、简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。唐宋八大家之一1、讨论，年轻人的行为如何理解？2、了解作者3、初读课文5自主探究1、初步通读课文，了解课文大意2、（整体感知）分析理解课文内容，领会课文主旨。思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?、以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流教师适当提高、指导。1、三个阶段：童年时期，才思敏捷天赋极高，如五岁时就啼哭求之。书诗为名，指物作诗立就，文理可观等。少年时期，才思衰退，大不如前，不能称前时之闻。青年时期。才思平庸，与众无异，泯然众人矣。2、质疑问难，互相解决问题研讨1、思考：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?2、熟读全文，参照以下示例，注意句中的停顿。 借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意 余闻之也/久。3、以“由方仲永所想到的”为题，在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点。 1、（分组讨论）原因是其父利共然，不使学，把仲永当做赚钱的工具。荒废其学业，作者认为方仲永才能衰退的原因是受于人者不至。引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。）2、精读课文，体会课文的写作特色。选材组材，见闻交织，详略有序。在语言表达上，用词洗炼、生动。用词精当传神。啼、忽即立三个副词环谒课堂小结