八年级政治下册 第六单元 我们的人身权利 6.1《维护人身自由和生命健康》教案 粤教版-粤教版初中八年级下册政治教案.doc

维护人身自由和生命健康教案一、教材分析本框的地位和作用 维护人身权利、维护人格尊严和保护个人隐私权共同构成第六单元我们的人身权利的法律教育体系。其中，维护人身权利是公民最基本、最主要的权利。学习本课，一方面，是为后面两课的学习做了理论铺垫；另一方面，有利于学生了解法律对公民的人身自由和生命健康权利保护的规定，学会用法律维护自己和他人的人身自由和生命健康。教学目标根据课本教材的知识结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：1.知识了解公民的生命健康权是首要的和最根本的人身权，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。 2.能力能根据现实生活中的案例，分辨哪些行为是侵害公民生命健康权的行为，学会运用法律保护自己的生命健康权，不危害别人的生命健康权。3.情感、态度与价值感受生命和健康对于每个人的重要意义，自觉尊重生命与健康的权利，增强维护生命健康权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感。教学的重点和难点重点：生命健康权是首要的和最根本的人身权，受法律保护。难点：增强权利意识，学会用法律来维护自己的和他人的生命健康权。二、学情分析现实生活中，侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，对未成年人生命安全、身心健康造成危害的隐患也一直存在。作为未成年人，很多学生缺乏安全、健康意识，加上法制观念不强，部分学生有侵犯他人生命健康权的不良行为，或者自己的生命健康经常受到侵犯或伤害。作为未成年人有必要对自己的生命健康权进行了解，从而对某些行为做出是非辨别，运用法律加以维护。三、教学方法根据八年级学生的学龄特点和认识水平，教学时可以采用图示法、信息收集法、材料法等方法展示案例，用最直观的方法展示给学生，引导他们主动参与。四、教学准备和教学手段（1）学生准备：课前学生分组收集有关资料。（2）教师准备：多媒体教学课件，欣赏的图片、故事等素材。五、教学过程教学环节教师活动学生活动新课导入（情境导入）阅读教材P28页案例研讨，想一想：1.杂耍队的这种行为违法吗？为什么？2.观众对这种行为能管吗？怎样管才合适？学生集体感受、思考，导入新课。情境体验给出一幅漫画，让同学们说一说班长的行为是什么行为？你判断的依据是什么？小林和小军的言行你是否同意，为什么？通过漫画让同学们判断漫画中人的行为是否正确新知探究多媒体展示：开学前的一开，小张和小邝到文具店选购文具。文具商场里熙熙攘攘的，购买文具的人很多。反复挑选后，觉得没有合适的，准备到别处选购。这时商场女经理和一个保安员走过来，对小张说：“请跟我们到办公室。”“为什么要到办公室？”“我们怀疑你偷东西。”“我没有”不容小张分辨，经理和保安已经连扯带推地把她拉到办公室。过时小张委屈地哭了起来。经理叫保安在门口守着，然后恶狠狠地说：“怪不得商场老丢东西，原来是你们这些小毛贼做的好事。”说着便强行搜身(1)请你设想事件可能发展的几种结局。(2)商场经理的行为属于什么性质的行为？(3)假如你是小张，你准备怎样依法维护自己的人身权利？事件可能发展的几个结局： （1）商场说检查是正常的行为，是为了保护自身利益，顾客有义务配合。 （2）小张忍气吞声，自认倒霉。 （3）小张依法维护自己的合法权益，寻求消费者委员会和其他法律途径的保护。如当场拨打“110”。 还有商场经理的行为是违法行为 法律依据： 除宪法规定的关于人身权利受保护之外，如中华人民共和国消费者权益保护法第二十五条规定：“经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查一、公民的人身自由和生命健康权利什么是公民的人身自由权利？为什么要维护公民的人身自由权利?（1）人身自由权利是指公民的身体(包括肉体和精神)由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕和拘禁、搜查和侵犯的权利。 （2）人身自由是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利的前提条件。因为公民具有人身自由，才有可能进行正常的生活、学习和工作，参与国家管理，享有其他各项自由和权利。2.生命健康权包含什么内容,有什么重要性 (1)生命健康权由生命权和健康权两部分组成。健康权包括身体健康和精神健康 (2)生命存在和享有，是公民行使其他权利的前提，是每个人的最高的人身权利。 健康的身体和健康的精神，是我们保持劳动能力、行为能力和快乐生活的条件。健康权是我们重要的人身权利。2、法律保护公民不受非法逮逋和拘禁（1）我国法律规定，公民非经法定程序，不受逮逋（2）公民有犯罪和其它违法嫌疑，需要逮逋或拘禁的，必须依照法定程序进行。3、法律保护公民的生命健康权利；（1）我国宪法和法律保护公民的生命健康权利；（2）伤害他人的生命和健康要承担法律责任；（3）未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护；三、自觉维护人身自由和生命健康权利1、认真学习和掌握有关法律，增强防范和保护意识，懂得如何运用法律保护自己。2、我们享有人身自由和生命健康的权利，相应地就有义务不去侵害别人的人身自由和生命健康。讲述怎么维护人身权利 心灵感悟要学会自我保护的方法。譬如，学校组织外出活动时，应注意听从校方和老师的安全提醒；拒绝使用不安全的校舍和教学设施；拒绝接受有伤害性的及超过体力承受能力的高强度活动和劳动等。让同学们学会自我保护的方法行为提升小组分别举人身权利受侵犯或维权的实例由同学推选的三位“小律师”上台摆法律依据加以评论（成功的案例指出他的可借鉴之处；失败的案例指出问题所在，并提出最佳的解决方案）小组分别举人身权利受侵犯或维权的实例由同学推选的三位“小律师”上台摆法律依据加以评论六、课堂小结七、当堂达标单项选择题：1、上海某小学五年级的学生小明因未按时交作业和请家长到学校，而被老师关在办公室里，该教师的做法（ ） A、体现了”严师出高徒“的思想B、是对学生的严格要求，不负任何法律责任C、侵犯了学生的人身自由权利，应承担相应法律责任D、虽然有点过分，但其出发点是好的八、教学评价成功之处本节课设计了多种教学手段旨在调动学生积极性主动性，激发学生的学习兴趣，体现新教材的要求：“以学生为主体以教师为主导”，把抽象的东西具体化，让学生在轻松愉快的氛围下学习。能很好的完成教学任务。存在的问题本课内容较多，时间可能紧张，建议分成两个课时进行。