八年级政治下册 第六单元 我们的人身权利 6.1《维护人身自由和生命健康》教案 粤教版-粤教版初中八年级下册政治教案.doc

《维护人身自由和生命健康》教案
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
维护人身权利、维护人格尊严和保护个人隐私权共同构成第六单元《我们的人身权利》的法律教育体系。其中，维护人身权利是公民最基本、最主要的权利。学习本课，一方面，是为后面两课的学习做了理论铺垫；另一方面，有利于学生了解法律对公民的人身自由和生命健康权利保护的规定，学会用法律维护自己和他人的人身自由和生命健康。
<二>教学目标
根据课本教材的知识结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：
1.知识
了解公民的生命健康权是首要的和最根本的人身权，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
2.能力
能根据现实生活中的案例，分辨哪些行为是侵害公民生命健康权的行为，学会运用法律保护自己的生命健康权，不危害别人的生命健康权。
3.情感、态度与价值
感受生命和健康对于每个人的重要意义，自觉尊重生命与健康的权利，增强维护生命健康权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感。
<三>教学的重点和难点
重点：生命健康权是首要的和最根本的人身权，受法律保护。
难点：增强权利意识，学会用法律来维护自己的和他人的生命健康权。
二、学情分析
现实生活中，侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，对未成年人生命安全、身心健康造成危害的隐患也一直存在。作为未成年人，很多学生缺乏安全、健康意识，加上法制观念不强，部分学生有侵犯他人生命健康权的不良行为，或者自己的生命健康经常受到侵犯或伤害。作为未成年人有必要对自己的生命健康权进行了解，从而对某些行为做出是非辨别，运用法律加以维护。
三、教学方法
根据八年级学生的学龄特点和认识水平，教学时可以采用图示法、信息收集法、材料法等方法展示案例，用最直观的方法展示给学生，引导他们主动参与。
四、教学准备和教学手段
（1）学生准备：课前学生分组收集有关资料。
（2）教师准备：多媒体教学课件，欣赏的图片、故事等素材。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
新课导入
（情境导入）
阅读教材P28页案例研讨，想一想：
1.杂耍队的这种行为违法吗？为什么？
2.观众对这种行为能管吗？怎样管才合适？
学生集体感受、思考，导入新课。
情境体验
给出一幅漫画，让同学们说一说班长的行为是什么行为？你判断的依据是什么？小林和小军的言行你是否同意，为什么？
通过漫画让同学们判断漫画中人的行为是否正确
新知探究

多媒体展示：
开学前的一开，小张和小邝到文具店选购文具。文具商场里熙熙攘攘的，购买文具的人很多。反复挑选后，觉得没有合适的，准备到别处选购。这时商场女经理和一个保安员走过来，对小张说：“请跟我们到办公室。”“为什么要到办公室？”“我们怀疑你偷东西。”“我没有……”不容小张分辨，经理和保安已经连扯带推地把她拉到办公室。过时小张委屈地哭了起来。经理叫保安在门口守着，然后恶狠狠地说：“怪不得商场老丢东西，原来是你们这些小毛贼做的好事。”说着便强行搜身……
(1)请你设想事件可能发展的几种结局。
(2)商场经理的行为属于什么性质的行为？
(3)假如你是小张，你准备怎样依法维护自己的人身权利？
事件可能发展的几个结局：
（1）商场说检查是正常的行为，是为了保护自身利益，顾客有义务配合。
（2）小张忍气吞声，自认倒霉。
（3）小张依法维护自己的合法权益，寻求消费者委员会和其他法律途径的保护。如当场拨打“110”。
还有……
商场经理的行为是违法行为
法律依据：
除宪法规定的关于人身权利受保护之外，如《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十五条规定：“经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。
法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查
一、公民的人身自由和生命健康权利
⒈什么是公民的人身自由权利？为什么要维护公民的人身自由权利?
（1）人身自由权利是指公民的身体(包括肉体和精神)由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕和拘禁、搜查和侵犯的权利。
（2）人身自由是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利的前提条件。因为公民具有人身自由，才有可能进行正常的生活、学习和工作，参与国家管理，享有其他各项自由和权利。
2.生命健康权包含什么内容,有什么重要性
(1)生命健康权由生命权和健康权两部分组成。健康权包括身体健康和精神健康
(2)生命存在和享有，是公民行使其他权利的前提，是每个人的最高的人身权利。 健康的身体和健康的精神，是我们保持劳动能力、行为能力和快乐生活的条件。健康权是我们重要的人身权利。
2、法律保护公民不受非法逮逋和拘禁
（1）我国法律规定，公民非经法定程序，不受逮逋
（2）公民有犯罪和其它违法嫌疑，需要逮逋或拘禁的，必须依照法定程序进行。
3、法律保护公民的生命健康权利；
（1）我国宪法和法律保护公民的生命健康权利；
（2）伤害他人的生命和健康要承担法律责任；
（3）未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护；
三、自觉维护人身自由和生命健康权利
1、认真学习和掌握有关法律，增强防范和保护意识，懂得如何运用法律保护自己。
2、我们享有人身自由和生命健康的权利，相应地就有义务不去侵害别人的人身自由和生命健康。

讲述怎么维护人身权利

心灵感悟
要学会自我保护的方法。譬如，学校组织外出活动时，应注意听从校方和老师的安全提醒；拒绝使用不安全的校舍和教学设施；拒绝接受有伤害性的及超过体力承受能力的高强度活动和劳动等。
让同学们学会自我保护的方法
行为提升
小组分别举人身权利受侵犯或维权的实例由同学推选的三位“小律师”上台摆法律依据加以评论（成功的案例指出他的可借鉴之处；失败的案例指出问题所在，并提出最佳的解决方案）
小组分别举人身权利受侵犯或维权的实例由同学推选的三位“小律师”上台摆法律依据加以评论

六、课堂小结

七、当堂达标
单项选择题：
1、上海某小学五年级的学生小明因未按时交作业和请家长到学校，而被老师关在办公室里，该教师的做法（ ）
A、体现了”严师出高徒“的思想
B、是对学生的严格要求，不负任何法律责任
C、侵犯了学生的人身自由权利，应承担相应法律责任
D、虽然有点过分，但其出发点是好的
八、教学评价
成功之处
本节课设计了多种教学手段旨在调动学生积极性主动性，激发学生的学习兴趣，体现新教材的要求：“以学生为主体以教师为主导”，把抽象的东西具体化，让学生在轻松愉快的氛围下学习。能很好的完成教学任务。
存在的问题
本课内容较多，时间可能紧张，建议分成两个课时进行。