资源描述
19生活中的风风雨雨同步教案
课题
生活中的风风雨雨
使用人
审阅人
课时
第 课时（总 课时）
课型
新授课
主备人
教学目标
[情感、态度、价值观]
从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习的、劳动习惯和生活态度
[能力]
增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力、面对学习和生活的挫折和逆境从容应对，采取积极的措施过“难关”
[知识]
知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用，懂得承受挫折的能力不同，结果不同。
重点
难点
挫折是把双刃剑
人生难免有挫折
教法
学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
要求学生准备战胜挫折的一个故事
中考考题
挫折是好事还是坏事？
板书设计
挫折的含义
挫折是不可避免的
人生难免有挫折
挫折是把双刃剑
生活中的风风雨雨
积极作用
消极作用
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导
入
有位同学在一次考试中考得特别的差，他感到很难过
请问这是一种什么状态？
你有过类似的经历吗？
思考
尝试回答
5`
互
动
探
究
人生当自强
不怕困难积极进取
民族精神
从学生的回答中
总结与本课有关的问题
要求结合自己的实际回答问题
指导学生说一说：
自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受如何？
讲解：
对，生活并不总是阳光明媚，它就像天气变化季节转换一样，既有阳光明媚也有乌云笼罩，既有温暖的春风也凛冽的寒风
你能举出生活中没有挫折的事例中吗？要求结合自己的实际情况
指导学生讨论：
？
要求学生尝试回答
请学生归纳：什么是挫折？
讲解：
挫折总是和一个人的目标、需要联系在一起的不管他是一个怎样的人，总是难免遇到挫折
这是因为导致挫折的因素是多种多样的而每个人又不可能完全避开这些因素
也正是有了挫折人类才得到发展
听讲
理解
将思路引到本课中
学生四人一组
讨论交流
并将讨论结果记录到纸上
学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上
学生读
今天我受到了教师的批评
我的作业不会做
我和别人吵架了
我的家庭比较贫寒，很羡慕那些有钱人
我想有一台电脑，可是目前家长不可能满足我
挫折通常是指人们在从事有目的的活动过程中，因受到某种无法克服的阻碍，而导致目标无法实现如果持续时间过长，将不利于健康
实话实说
思考
回答
列出几种反应
学生答出产生挫折的原因
思考
写出自己的感受
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
挫折是把双刃剑
积极作用
消极作用
材料分析：
丁玉娟
小学五年级学生，出生8个月后母亲离家出走，从小便学会了烧火做饭，7岁学会扶耧下地…….
从丁玉娟的故事中，你感悟到了什么？
点拨：
挫折往往会给人带来痛苦，使人的愿望难以实现，使人急躁烦闷、不安。挫折会消磨人的斗志，甚至失去生活的信心，但是，而对于强者来说，挫折则能磨炼人的意志，使人变得更加坚强，激发人的斗志，使人迸发出巨大的力量，
吃一堑长一智，使人变得更加聪明，从这种意义上，挫折是走向成功的必经这路。
情境感悟
假如你考试考差了，家长教师批评了你，有的同学还嘲笑你，对此，你一定有很多思考，请根据所学知识，剖析 一下下列问题
你觉得这是你人生道路上的很大的挫折吗？为什么？
你觉得导致这一挫折的因素是什么？
你觉得这件事是好事还是坏事？为什么？
指导学生做同步探究对个别知识点进行讲解
讨论
思考
领悟
感受
应该向她学习，面对挫折不畏惧，勇敢地接受挫折的挑战
学会运用
大家谈＿＿在这节课中我的收获
我认为应该怎么样？
思考
回答
面对学校生活实际，讨论：
如何看待挫折？
人生难免有挫折
人们也正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的
挫折是走向成功的必经之路师生共同归纳本课知识
形成系统的知识结构
用简洁的语言来说明在本课中的收获
以后怎么做？
做题
补偿训练
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
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