七年级政治下册自立自强（第一课时）教学设计.doc

广东版思想品德七年级下册自立自强（第一课时）教学设计课题：走向自立 争当自强教学目标： 1、知识与能力：掌握自立和自强含义及在生活学习中表现；自立自强对个人、国家的重要作用2、过程与方法：自主探究理解自立自强的内涵实践感悟体会自立自强的本质师生互动升华自立自强的情感3、情感、态度和价值：学会自立，争当自强，体会祖国日益强大的靠得是自强不息的精神，激发学生爱国主义情感。教学重点：深刻体会自立和自强的内涵教学难点：自立自强与国家的关系教学方法：谈话交流实践活动师生探究演绎归纳教学课时：1课时教学过程：序言导入一、 活动：享受体验换手写字谈感受二、（多媒体播放）千手观音谈其背后故事第一部分 走向自立一、自主探究(多媒体播放)学生自拍在学习生活中行为表现镜头一：学生安静晚自修镜头二：请人代替做作业镜头三：胡乱整理书包镜头四：考试作弊抄袭镜头五：自觉在宿舍读书活动（一）：小组讨论判断哪些表现是自立？理由？活动（二）：开怀畅谈谈谈自己在学习生活中的认识*我的衣服_ *自己的作业_*我的零花钱_ *家人饭后的碗_ *爸妈不在家自己当家 *今天我是值日生_*我是班干部，你会*家庭经济困难自己又要上大学_二、心灵导航：教师引导学生概括：自立是不依赖别人，依靠自己的努力做事的精神品质，要求学生学会合理安排自己日常生活，长大了要独立生活、靠自己的力量创造生活。第二部分 争当自强一、 心灵驿站：（多媒体播放）2008年残奥会吉祥物福牛乐乐宣传片设问延伸：此宣传片的反映的主题是什么？（学生经过酝酿、回答）老师归纳：为了自己理想，应升起乘风破浪的风帆，去追求彼岸的果实，只有脚踏实地、百折不挠、奋发图强、自力更生，才能有所成就。不经历风雨，怎能见彩虹。二、 名人竞猜（请学生根据老师新提供材料，猜出名人的名字）1、（1）他是2005年感动中国的候选人（2）他12岁时开始肩负家庭主人的责任（3）他父亲疯了,母亲跑了,他又当爹又当娘（4）他2003年从河南省西华县考入怀化学院经济管 理系 (5)他一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼 的妹妹12年。（6）他就是洪战辉2、（1）她是著名作家和教育家（2）二年级开始写她的自传我的一生（3）她两岁时得了一场重病，使她失去视力、听力，后来又失去了说话的能力。（4）父母四处寻找老师，使她受到良好的教育（5）她是美国著名聋女作家、教育家（6）她就是海伦、凯勒。3、（1）他们是一对中国花样滑冰双人滑国家队队员（2）他们常用的伴奏曲是龙的传人（3）他们在第20届都灵冬奥会花样滑冰双人滑决赛做时“抛四周”不慎摔伤（4）但她顽强地忍住伤痛，与搭档坚持完成了随后的比赛，并夺得中国花样滑冰历史上首枚冬奥会银牌。（5）一年后他们再次回到都灵参加世界大学生冬季运动会花样滑冰双人滑比赛中用近乎完美的表演征服了裁判和观众，以较大优势夺得冠军，为中国代表团赢得首枚金牌（6）他们是张丹张昊4、（1）他荣获2006年体坛十大风云人物称号（2）他7岁时，被上海市管弄小学的校田径队教练仲锁贵选中练田径，从此与体育结缘。（3）雅典奥运会男子110米栏决赛上，他以12秒91,平纪录夺得了金牌，创造了中国人在短道项目上的奇迹和神话！（4）在第十届世界田径锦标赛上，他以13秒08夺得亚军，创造了中国男选手在世锦赛历史上的最好成绩。（5）2006年7月12日，他以12秒88的成绩获得瑞士洛桑田径超级大奖赛金牌，并打破沉睡13年之久世界纪录。（6）他就是刘翔。（多媒体展示）洪战辉、 海伦凯勒、张丹张昊、刘翔（学生概括：这些人物有何共同活动，共同品质？）三、心灵导航学生感悟：人生的过程就是不断克服困难，自强不息过程，自强意味着自力更生，奋发图强，知难而进，顽强拼搏。第三部分 自立自强与国家一、百年回眸看图说话：时局图和辛丑条约请学生介绍近代中国的基本国情得出结论：落后就要挨打二、 新闻播报：（播放多媒体录象）神六升空 鸟巢成型 青藏铁路通车 泉港新城发展设问：强大的原因是什么？三、 心灵导航：自立自强的重要性。（学生在自主学习基础上概括）1、从个人的角度：成就伟大事业的人都是自立自强的人2、从国家的角度：自强不息是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力课堂作业：（多媒体展示）