七年级政治上册 人的生命的独特性说课稿 人教新课标版.doc

《人的生命的独特性》说课稿

一、说教材
1、 教材的地位和作用
这一课是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第二框，它主要是从生命的个性层面来与学生共同探讨如何珍爱生命。教材首先从自然到人，引导学生探寻任何生命都是独一无二的、人的生命有别于自然、人与人之间也是各不相同，从而进一步激发学生热爱生命、珍惜自己生命之情，为下一课探讨生命价值打下基础，最后探讨如何根据自己的特点选择适合自己的成长之路。
这个课题是整个生命教育的重点。通过教学使学生充分认识到对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”。
2、 说教学目标
(1) 知识与能力
知道任何生命都是独一无二的，认识人类是具有智慧与思维的生命。
逐步提高学生观察辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力；培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力。
（2）过程与方法
课堂以活动串联，通过学生自身的实践，启迪学生的独立思考，真正感悟生命的多彩与可贵。
（3）情感、态度与价值观
引导学生探寻生命的独特性，激发学生对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱生命、思考和设计自己的生命之路。
我确立这个教学目标的理论依据是《思想品德课程标准》情感、态度与价值观目标中的“热爱生命”目标，“成长中的我”中的“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”目标。
3、 说学情
初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常的漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命、形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。
4、说教学重点、难点
教学重点：感受人类生命和每个人生命的独特性。
我确立这个重点的依据是初中《思想品德课程标准》中内容标准部分“成长中的我”中“认识自己生命的独特性”。
教学难点：激发学生对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多
样的生命。
我确立这个教学难点的依据是：(1)初中《思想品德课程标准》中情感、态度与价值观中“热爱生命”。（2）我现在所教的学生对生命有了一定的思考，但往往存在着一些偏差；往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。
二、说教法
1、游戏活动法
根据七年级学生的心理特点，运用游戏活动法能引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境下学习。
2、主题探究法
一位教育专家说：“儿童不是一个要充满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”由于本框内容和学生生活联系密切，而且学生已有了一定的分析问题的能力，所以我采用此方法引导学生自己去探究，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
三、说学法
1、合作学习
我让学生一起来探究指纹的不同和“你帮我，我帮你”设计人生路活动，可以充分调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养合作意识。
2、探究学习
在学习“每个人都是独特的”时，我让学生一起来探究学习。通过探究，使学生发现问题、分析问题、解决问题的能力得到培养。
四、说教学过程
1、导入
通过复习上一节课的内容。我认为这样导入一方面可以了解学生对前面内容的掌握情况，另一方面可以加强知识间的联系，引出本课内容。
2、新授
在教学过程中我首先让学生比较自己的指纹、签名、性格、兴趣爱好等与其他同学是否完全相同，从而得出每个人都是独一无二的，有自己的独特性。
然后让学生们说一说：人类与其他生命体相比较具有哪些独特之处？人类特有的本领表现在哪些地方？并组织活动读写诗句，说明人类具有智慧。总结出人类的生命独特性的突出表现。之后介绍一些名人的事例得出人类的生命的独特性的更多表现。
最后让学生根据自己的个性特征，并参考其他同学的建议，谈一谈自己适合走什么样的道路。
这样设计既突出了重点，又循序渐进地突破了难点，符合学生的认知过程。
3、课堂小结
人生而不同，每一个人的出生和存在本来就是一个生命的奇迹。世界因每个人的不同而显得异彩纷呈。无论别人怎么看待你，无论你在长相、能力、成绩等方面有多少不如意，你也要永远喜欢自己。我们每个人都是大自然的造化之物，天生我材必有用。人的一生，就应该是拼命发挥自己特长的一生，而不是拼命克服自己短处的一生。同学们，让我们悦纳自己、欣赏自己，为自己设计一条闪光的人生之路吧！

4、板书
每个人都是独一无二的，有自己
独特的风格和特点
突出表现
人的生命的独特性 人的生命独特性的表现
更多地表现
根据自己的个性和优势选择
适合自己的成才之路

这样设计板书简洁明了，一目了然，重点突出。

5、作业

《课时作业六》