资源描述
导学目标
1、结合老百姓日常生活的变化，引导学生知道我国经济社会发展“三步走”战略目标。
2、帮助同学知道基本经济制度，各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自的优势，相互促进，共同发展。
教学重点
经济社会发展“三步走”战略目标；社会主义初级阶段的基本经济制度。
教学难点
各种所有制经济关系的理解
课 型
讲授型新授课
课时
1课时
教学环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题
及解决对策
情景导入
播放歌曲《越来越好》片段，提出问题：从这首歌曲中你听到了什么？
研
习
1、经济发展“三步走”按时间、目标、成果掌握内容。P90-91
2、两个一百年目标：建党100年、建国100年
3、分析我国经济类型及包含的经济成分，并加以运用。P92-93
3、知道我国现行的经济制度是什么。以公有制为主题，多种所有制经济共同发展。
4、认识各种所有制经济的关系。
一、畅谈身边的变化，知道“三步走”战略
1、我国是通过实施什么样的发展战略使国民经济持续快速健康发展，人民生活水平大幅提高？
2、“三步走”战略的内容、目的、实现情况
二、体验生活，分析变化
出示材料
通过问题探究找出相关知识。
1、精讲“三步走”战略的内容。从时间、目标、成果进行精讲。
教师精讲：总体上的小康。
2、引导学生结合材料判断经济形式， 并对知识进行归纳，师生共同完成。
教师精讲：我国经济类型：公有制经济和非公有制经济。各种经济成分及说明。
3、引导学生根据教材材料总结老李一家致富的秘诀，
从而归纳各种所有制经济形式之间的关系。
教师归纳知识线索图。
1、阅读学习目标后阅读教材中找出三步走的时间、目标、成果。
2、学习精讲内容，知道我国经济类型下的各种经济成分。阅读材料后判断出经济形式。
3、结合教师给出的材料和身边的事例，找出它们之间的关系。
问题1：学生对三步走发展战略的小康不理解。
对策：教师在点拨的基础上进行精讲。
问题2：关于各种经济形式学生区分不清
[来源
:学+科+网Z+X+X+K]
对策：教师及时给学生以适时的点拨，简单强调它们之间的区别
板书设计
造福人民的经济制度
我国经济：公有制经济（主体）国有经济
集体经济
混合所有制经济中的国有成分和集体成分
非公有制经济（重要组成部分）个体经济
私有经济
教学反思
造福人民的经济制度
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