甘肃省酒泉市瓜州县第二中学七年级语文下册 第五单元 第四课《闲话章太炎》教案 北师大版.doc

课 题闲话章太炎学 习目 标1、了解章太炎其人 2、学习文章精心选材、组材的特点 3、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色重 点难 点重点：1、 了解章太炎的个性特点 难点：2、 学习本文的语言特色教 法选 择谈话法、启发式教学法课 型新授课前准备多媒体课件是否采用多 媒 体是教 学时 数1课时教学时数第 1课时备 课总 数第 64课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、导入新课光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋介石，这些人大家都知道吧？他们都是历史上赫赫有名的大人物，可是，有一个人，他批驳过康有为；大骂过光绪帝；痛斥过日本政府；戏谑过袁世凯；反对过孙中山；谴责过蒋介石。他就是“七被追捕，三入牢狱”,张之洞驱逐他，清政府传讯他，袁世凯软禁他，众军阀排挤他，却被鲁迅赞为“革命之志，终不屈挠者，并世亦无第二人”的章太炎。今天我们就来认识这位人物。二、出示学习目标三、指导学生先学（一）了解文中人物 章太炎,名炳麟（1869-1936）初名学乘，字枚叔。后改名绛，号太炎。浙江馀杭人。 清末民初民主革命家、思想家、著名学者，研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等，（二）了解作者 叶兆言：1957年生，江苏苏州人，1982年毕业于南京大学中文系。主要作品有七卷本叶兆言文集、叶兆言作品自选集以及各种选本。另有长篇小说一九三七年的爱情、花影、花煞、别人的爱情、没有玻璃的花房、我们的心太顽固， 散文集流浪之夜、旧影秦淮、叶兆言绝妙小品文、叶兆言散文、杂花生树等。1980年开始发表作品。其作追月楼获1987-1988年全国优秀中篇小说奖、首届江苏文学艺术奖，现为江苏省作协专业作家，中国作家协会会员。 导入新课 展示学习目标、强调学习的重、难点对学生进行学法指导，明确学习内容。教师引导归纳学生倾听思考看幻灯片，明确学习任务。 看幻灯片，掌握先学习的方法和要求。学生依据练习册中对作者的介绍以及收集到的资料掌握作者知识学生参考工具书学习文中生字词学生以小组为单位结合自读试划分课文结构教学内容教师活动学生活动四、学生先学，教师巡视 分组探究题1题目是“闲话章太炎”，也就是说章太炎这个人的，老师读课文，你注意听，并在文中找出最能概括章太炎的特点的一个词。（名士气）2文中写了哪些事来表现他的名士气？为陪朋友聊天吃饭而结束了绝食 ，纵酒骂袁以致误车 ，打算身穿麻衣，痛哭国门 ，扇柄坠大勋章见袁世凯 ，逢酒则醉，醉了则怒骂袁世凯 ， 写无数诅咒袁的纸条予以焚烧 ，挥杖驱逐宪兵，大骂“袁奴滚走” ，自认为医学第一。评价：革命家、学者、真名士。3章是大人物，是革命家，是学者，但作者所写的都是些小节，其意义自然不及写大事，可作者为什么要写呢？（章是大人物，是革命家，是学者，但作者所写的都是些小节，其意义自然不及写大事，作者之所以要写，原因就在于，从这些小事中可以见出大人物的个性和精神风貌。）4本文的语言雅俗交融，从本文中找书面语和通俗的现代口语 ，并说一说这样运用语言的好处。（1）这两种词汇是正常的现代书面文章中较少用的。如某篇中用多了，就很自然造成文字表达的新异现象，因而带来趣味。 （2）使用这些词汇时，作者往往会故意造成使用不当，或大词小用，或褒词贬用，而实际意思大家心照不宣，因而发生趣味。 （3）两种词汇同时使用，就构成亦雅亦俗的趣味。三种词汇同时出现，更给人语言丰富，自如转换的趣味。 五、检查学生先学效果六、学生讨论、更正，教师巡视 七、当堂训练 （1） 闲话 A 注意一点，免得让人说闲话 _ B 闲话少说，讨论具体问题吧 _ C 闲话章太炎 _ （2） 胡乱 A 快上班了，她胡乱吃几口就走了 _ B 他话还没听完，就胡乱批评一气 _ C 我平时喜欢胡乱看书，忍不住就想说给别人听_ 学生探究问题时，教师要及时的给予帮助、点拨让学生真正地进入文本，摒弃那种蜻蜓点水，走马观花的阅读教学，把读书的时间还给学生，让学生能从容读书，静心思考，以形成自己独特的阅读体验引导学生讨论交流归纳，举例说明并适时板书。小组内选出代表在班内交流，教师评价，鼓励优秀教师提问、评价并小结自己读书，在书中找出答案。学生自主、合作探究，质疑问难，互相交流，完成目标任务。针对多媒体出示问题，学生自主思考，质疑问难，互相交流，开展讨论，共同解决。小组交流，合作写出答案。针对多媒体布置的学习任务，全班交流，明确答案，理解主题。小组代表汇报学习成果独立完成练习作业设置1自主抄写生字词； 2预习新课教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）：