七年级语文上册 第4课《观舞记》教学设计 鲁教版.doc

《观舞记》
教学目标：（一）知识目标：1．积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。
2．了解印度舞蹈的特点。
（二）能力目标： 1、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，学习运用比喻、排比等修辞手法。
2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
（三）情感目标：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重难点 ：
重点：品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，学习运用比喻、排比等修辞手法。
难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美的能力，形成自己的审美观、价值观。
学习过程：
一、导入新课，激发热情：
以舞导入：利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，让同学们产生浓厚的兴趣，很快进入兴奋状态。 抓住这一契机，提问：此时此刻，你最想说什么，干什么？
学生回答后，教师引入新课的学习。让学生明确作者是谁，观谁的舞蹈。
二、师生交流，介绍作者
冰心，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。
三、认清字形，读准字音（出示幻灯片）：
轻捷　咿哑 阐述　 褶裙 颦蹙　粲然
嗔视 妥帖 铮铮 雏凤 斗薮　 发髻
本色当行 叱咤风云
浑身解数 尽态极妍
要求：能正确给加点字注音，做到准确书写，会解释成语意思
四、配乐朗读，整体感知：
1、认真听的同时，让同学们从文章的题目入手，先把文章的段序标出来，然后思考文章主要写了什么。请同学们用最简洁的语言概括内容，如果能写在笔记本上更好。
同位交流，指名回答，
教师明确：本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
2、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢要回答这个问题，就要再次阅读文章。在这次阅读时，我们稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。
五、研读课文：
1、试着从文中找出描写印度舞蹈特点的句子并用横线画出
此题意在让学生从内容方面了解课文
小组先交流，师生共同解决
2、文中哪些语句或语段表现了卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的“美”的？
第2——6自然段
第13——18自然段。
体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作、心灵等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。
六、阅读探析：
1、思考题一：
这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈，找出你认为最精彩的句段，细心体会并加以积累
同位交流小组讨论，教师明确修辞方法的作用
2、思考题二：
能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？
——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。
——印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第17、18段）
独立思考，指名回答。
3、 在自读过程中，有没有感到的不理解的语句？
问题一：
为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？
——卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。
问题二：
第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？ （朗读第19小节）
首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”
其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。
七、迁移拓展，课堂延伸 ：
同学们，欣赏了这精美的描写，我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的语言。所以，学会用一些精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，应该也是我们学习这篇课文的一个要求。
请同学们仿照作者的语言特色，学习本文的写法用优美的比喻、排比来表现自己所看到和所想到的。一个词、一句话、一段文字都行。谁先写好，谁就优先展示自己的劳动成果。
（随即教师用多媒体播放杨丽萍《孔雀舞》。放完后，学生写。写完后，展示、交流。）
八、家庭作业：
1、 反复诵读课文。
2、 摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。

板书设计：

观舞记
冰心
形体
飞动的美   神态 心灵之舞
服饰