资源描述
《日新又新我常新》教案设计
学情分析：本节课的教学内容主要指向学生自身，对于学生来讲非常熟悉。在学生学习中，教师应多给时间用于回忆，反思自身的情况，从而激发学生学习兴趣。
教学目标：知识与技能：自我新认识，认识自我的途径，培养学生对自身的正确认识过程与方法：自由讨论，阅读与讲解相结合，与学生互动，启发式教学等。
情感、态度、价值观：培养学生正确认识自我，引导学生要全面认识自己
教学重点：自我新认识
教学难点：自我新认识
突破重难点的方法：用分发的一些卡片，让学生选择或自述；通过举例引导学生思考，什么才是真正的美？
教学课时：一课时
教学用具：小卡片 小黑板
教学过程：
导入新课部分：给学生分发卡片，卡片上有一些是形容人的个性特征词汇，要求学生选择最符合自己的个性特征词汇，然后要求学生回答。
新课教学部分：
一、自我新认识
问题一：如何用多彩的词汇形容自己？
设计意图：通过活动，使学生能够运用辩证的思维来看待人的发展变化，从而不断更新、完善对自己的认识，用发展的眼光看待自己。
课堂操作：可以通过分发的一些卡片上的词汇，用多才的词汇形容自身的一些变化，主要让学生讲，教师应及时总结。
问题二、怎样看待外在形象? 怎样看待追星问题？
设计意图：引导学生全面认识自己，了解外在形象和内在气质
课堂操作：通过讲述一则故事，引发学生思考，让学生真正明白人的外在形象和内在气质的关系。
问题三、我们当前有哪些优势和不足？正对不足，需要找到解决问题的方法，从而使自己不断完善。
设计意图：让学生对自己优点及缺点回顾和反思，积累经验，总结教训。
课堂操作：针对优点，尽可能引导全班同学参与讨论，针对缺点，可以让愿意说的学生回答。补充：应考虑当时的具体教学情境灵活运用恰当的方法。
二、认识自我的途径
设计意图一：引导学生运用所学生的知识，联系学习、生活实际，反省个人在日常生活中的点滴表现。
课堂操作：可以让学生结合自己具体事例谈谈自己的特点。
注意：在启发学生提取自己日常生活的点滴事情时，引导学生学会细心观察，并尽量从积极的角度发现自己的优点，长处，悦纳自己。
设计意图二：通过乐队但丁的名言，使学生认识到应该分析他人的观点，慎重作出最终判断，能够在正确人生目标指引下，培养乐观向上的人生态度。
课堂操作：用小黑板上的一题选择题，让学生学会正确选择，学会回答但丁的话的丰富内涵。
设计意图三：再次结合卡片的个性词汇表，设置一些富有挑战性的问题，促进学生思维能力和学习能力的提高。
课堂操作：让学生共同参与此活动，教师应学会积极引导和总结
教学板书与设计：
一、自我新认识
1、人是不断变化发展的，要用发展的眼光看待自己
2、全面认识自己，了解外在形象和内在素质
3、全面认识自己，既看到自己的优点，又要看到缺点
二、自我的途径
1、 通过自我观察认识自己
2、 通过他人了解自己
3、 通过集体了解自己
作业布置：结合身边的具体事例谈谈对自己的认识
教学反思：
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