资源描述
第一单元 扬帆起航
单元目标：
1.通过身边的变化体验新角色，通过参观、调查等活动了解新学校，通过自我介绍、相互签名等活动认识新同学和新老师，学会适应新环境。
2.通过昨天与今天的比较，了解新生活，培养对新学校、新角色、新生活的喜爱之情。
3.了解中学新规则，理解班规、校规的意义和作用，培养集体主义精神和班级主人翁精神。
设计理念：
从小学过渡到中学，学生面临学习、生活、身体、心里、角色等方面的一系列课题。初一第一单元是整个初中阶段的起点，做好初中阶段的“始业教育”。让学生喜欢中学生活，为今后三年的学习、成长打好基础是本单元的主要任务。
教材分析：
本单元包括三个主题“走进中学”、“昨天与今天”、“新的起点”。三个主题由浅入深依次展开，宏观上从了解昨天、适应今天、展望明天三个角度切入；微观上落脚在熟悉新环境、了解新学校、认识新同学、适应新学习和新规则、承担新角色以及树立新理想等具体问题上。因此，依据这三个主题，本单元在内容上设为三课，课与课之间表现出时间上的延续性、内容上的延展性，从学科认知发展、心理发展的角度各课的安排符合循序渐进的教学规律。
学情分析：
告别了小学的学习，进入中学，学生们面对课程的增多，作业的增多，教师授课方式的改变，以及家长和老师要求的提高，孩子们出现了前所未有的对中学生活的恐惧和焦虑。从小学过渡到中学，学生面临学习、生活、身体、心里、角色等方面的一系列课题。初一第一单元是整个初中阶段的起点，做好初中阶段的“始业教育”。如何让学生喜欢中学生活，与老师同学建立良好的师生关系，为今后三年的学习、成长打好基础是本单元的主要任务。
第一课 走进中学
一．课标、教材
课标要求：1. 积极适应环境的变化与发展；
2. 了解教师的工作特点，增进与老师的感情；
3. 正确认识个人与集体的关系，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
教材：本课意在引导学生产生认识新同学、新老师、新环境的愿望和共识。教科书从认识校园、跨越陌生感、建立新集体三个方面帮助学生进行尽快地适应中学生活。
二．学情分析
学生虽然通过各种途径对新学校有所了解。但同学老师之间还很陌生，想了解新同学新老师的情况，尽快适应中学生活。对同学之间的交往应是学生自己能够解决的。不能解决的是对校史校训缺乏理解，对中学老师感觉难于交往。
三．教学目标
情感、态度、价值观：融入新集体，热爱新老师，团结新同学，建立新友谊。
能力目标：提高与同学老师进行交往沟通的能力；增强自我管理，适应新环境的能力。
知识目标：了解本校的历史和现状；理解本校校训的含义和制定校训的意义。
四．教学重难点
重难点：提高与同学老师进行交往沟通的能力；增强自我管理，适应新环境的能力。
初中阶段是学生成长的重要阶段，也是学生各方面发展的重要转折时期。进入初中，也就意味着进入了一个全新的环境：新的同学、新的老师、新的校园、新的学习任务……这一切都需要学生有个适应过程。能否尽快适应全新的初中生活，对于初中生各方面的发展至关重要。因此初中阶段的教育不容忽视，当然，这一阶段的教育会有相当大的难度。
五．教学方法与媒体
1.活动教学（了解学校的基本情况，设计制作自己的名片，了解各科老师对自己的要求等），情景教学（设置交往情景，学生亲身体验，解决实际问题）
2.多媒体课件辅助教学。
六．教学过程：两课时
第一课时 校园风景线
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1.导入
教师利用投影或黑板写出几个大字：亲爱的同学们，欢迎你们！
度过了暑假，告别了昔日同学，从现在开始，我们就成为一名中学生了！相信大家已经对我们的学校有所认识，说说你对学校的了解有多少呢？
走进中学（板书）
自由畅谈
活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
2.共同探究，师生共学
活动一：美丽的校园
多媒体展示：
多媒体展示：校园风景线（学校的风格和特色，不同于小学）
师：漫步校园，我们会发现，我们的新学校比小学大得多，有很多的场地和部门。看看中学和小学有什么不同？
多媒体展示：（可利用教材第三页 图1—2 让学生感受小学与中学不同）
展示不同场所，展示学校平面图及教学楼内部图
师总：在这里，每一个同学都能发展自己的兴趣和爱好，展示自己的特长和才能。那么你希望发展哪方面的能力呢？（学生简单回答）
活动二：学校社团
你知道的学校社团---------------------------
你想参加的校园社团------------------------
你喜欢的校园文化活动---------------------
师总：每所学校都有自己的风格和特色，只要用心关注、细心感受，我们一定能发现他的可爱之处。那么，你有没有发现我们学校的可爱之处呢？
活动三：“画说”学校（重点突出风格、特色）
请用你的方式描述我们的学校。可以画表现学校特征和校园生活的场景图，也可以用一段话描述。
活动四：校史寻踪
链接校史内容，校史给你哪些启发和思考？
同学们，你们知道吗？一些学校还有自己的校训呢。
活动五：校训感悟
多媒体展示：很多学校都有自己的校训，如……（多媒体展示）
提问：这些校训的含义是什么？为什么要有校训？
引导阅读教材第六页材料。
师归纳：校训是学校为了树立良好校风而制定的，要求全体师生共同遵守的行为准则和规范。它集中反映了一所学校的办学宗旨和历史传统，体现了学校的文化追求和精神风貌。
提问：你知道我们学校的校训是什么吗？含义又是什么呢？
师补充。
学生思考：我们的校训给你什么感悟？
多媒体展示，要求与期望
让学生说一说，感受小学与中学不同
学生指认并说出位置，自由发言
学生填写，交流发言
学生互相交流，师简评。
刚入校的学生不了解学校的历史，由教师补充，学生完成教材第五页内容。
生自由回答，重在以了解校史激发学生热爱学校的感情
给出适当时间，让各组同学讨论，5—8分钟后，代表交流
（对我们提出期望和要求）
增加学生的直观感受和兴趣。
通过师生互动，来更好地实施课堂教学活动，增强教学的实效性。
引导学生说话，有话可说即可
了解学校的过去，形成对学校的整体印象。
从不同侧面了解学校。
3感受交流：
你喜欢我们的新学校吗？它给你怎样的感受和体验？
小结：“今日我以学校为荣，明日学校以我为荣”。让我们努力学习，成为学校明日的骄傲！
学生交流。
板书设计
扬帆起航
走进中学 校园 校史 校训
第二课时 跨越陌生
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1.导入
2.共同探究，师生共学
活动二：设计自己的名片
活动三：印象中的“第一人”
活动四：认识新老师
活动五：我理想中的班集体
活动六：献计献策
告别了昔日好友和老师，面对新老师和新同学会很陌生，可是如果结识了新同学，认识了新老师，产生了友谊，在这个新环境里，你很快就可以找到另一个属于自己的天地。
怎样才能尽快的跨越陌生，交到朋友呢？
多媒体展示：新同学，新老师，新的班集体。
活动一：自我介绍
师：可是在新的班集体中我们还能找到像以前一样的好朋友吗？初一二班的杨亮同学产生了疑惑。
让我们来帮帮他。
案例分析，（教材第7页 ） 杨亮的故事
怎样才能走进新同学，让别人接受自己呢？
进入我们今天的第一个活动：自我介绍
多媒体展示要点：姓名，性格，爱好，个性等
师总：被人记住名字是被尊重和被接纳的体现，记住他人的名字，是良好友谊的开端。能很快地记住身边同学的名字是一件很开心也很有学问的事。现在，让我们从彼此的名字开始，再次认识，再次了解！
让我们把自己的名字写下来，用漂亮的硬纸（课前准备）制作具有自己特色的名片，当面送给你最想认识的那些同学。
记录进入校门后，给你印象最深的各种人，完成教材第8页。然后进行交流。学生说出给自己印象最深刻的同学的姓名、给自己留下深刻印象的原因，说说自己对他（她）的感觉，以及通过今天的活动自己对他（她）的感觉的变化。如果还不知道你纪录的人叫什么名字，可以大胆诚恳地问一问他。
相信现在大家对自己的新同学都有一定的了解了吧，这只是我们相互认识的开始，在今后的学习和生活中我们还要相互了解，相互帮助。
根据活动三，可能有学生会提及老师。请学生上台说说印象最深刻的一位老师，谈谈中学老师与小学老师的不同。学生应该有话可说。
名言赏析：韩愈讲“师者，所以传道授业解惑也。”（多媒体展示）
在你的学习和生活中你认为老师对于我们有怎样的作用呢？
多媒体展示：学习上指导，生活中做人。
为了更好地与了解新老师，请同学们在课下完成教材第9页表格内容。
同学们，一滴水滴在地上和落到海里会分别出现怎样的结果？（说明集体对于个人的作用）
补充事例，创设情境，。（多媒体展示：小蔓案例）
正如鸟儿离不开林，鱼儿离不开水，我们每个人的成长发展也离不开所在的集体。在这个集体中，我们将朝夕相处，度过三年的时光。让我们从现在开始，以主人的身份融入班集体，规划我们的班集体，除造一个值得回忆的家。
师随机板书，挑选特色，作为目标。
有同学说，“老师，也就是说说而已，那个班级能像说得这样理想？”其实真正让我们的班集体成为你理想中的班集体还真不是一件容易的事。需要我们制定一系列的措施来严格要求自己。
多媒体展示 要求（分小组选取一个讨论，代表交流）
理想的班级需要我们大家的共同维护，只要每个人都积极努力，相信我们的班级会越来越好！
学生自由发言，言之成理即可，应有话可说
师鼓励学生积极上台自我介绍，如果学生不积极，即以教材卓灵为例，鼓励学生
不会的可引导其参照教材第8页名片格式来做
学生交流
学生感悟
学生演讲：我理想中的班集体
从学生的实际问题入手
借用教科书上的小故事与学生的内心产生共鸣，使教学活动更贴近学生的生活实际，避免僵硬化教学。
熟悉新老师
使学生逐步树立班级的“主人翁”意识，形成对“家”的归属感。
3.小结
今天，我们跨越陌生，开始熟悉。站在中学这一新的起点上，让我们携手共进，快乐成长，共同度过这美好的中学时光吧！（背景音乐：《相亲相爱一家人》）
师生间相互认同，相互接纳。
板书设计
跨越陌生
一．走进新同学1.敞开心扉，主动交往
2.自我介绍
3.名片
二．走进新老师 意义（原因）：指导者、引路人
表现：请教、交流
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