资源描述
《音乐巨人贝多芬》
课题
《音乐巨人贝多芬》
教学目标
知识与能力
理清文章思路，深入理解课文内容
过程与方法
引导学生掌握运用肖像描写展现人物个性特征和精神气质的写作方法。
情感、态度与价值观
静心倾听贝多芬的《命运交响曲》，理解贝多芬的精神世界，学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度
教学重点
理解贝多芬的精神世界，学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
教学难点
引导学生掌握运用肖像描写展现人物个性特征和精神世界的写作方法。
教学方法
发现质疑法
教具准备
多媒体
教学课时
1
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
教学设计
一播放音乐，激情导入：
播放贝多芬的《命运交响曲》，激起学生情感的波澜。
二全景感知，资源共享。
1、观看多媒体播放的有关资料，了解有关贝多芬的故事，
2、朗诵课文，整体感知课文内容，并填充屏幕上空缺的内容。
三、亮点品评，研读赏析
1、贝多芬作为“凡人”和“巨人”具有怎样的个性特征，文中是通过什么方式体现出来的，作者应用了哪些描写方法？
2、听对贝多芬外形描写的配乐朗诵，选择你最喜欢的一个片段、一个细节或一两句话谈谈你的感受，从外貌、神态描写等方面去揣摩贝多芬的内心世界。仿例说话：两肩极宽——能挑起命运的重负
衣服陈旧——
有力的大手——
四、绽放才情，展示才艺
1、要求学生欣赏一组贝多芬的图片，挑选其中一幅，抓住贝多芬的一个相貌特点，通过这一个特点来表现贝多芬的性格特征或精神气质中的一个方面。
2、欣赏人物头像，运用外貌、神态等细节描写去刻画人物，表现出人物的性格和气质。
五、精彩回眸，体验反思。
1.再次聆听这首来自灵魂深处的《命运交响曲》，身临这叩响命运之门的声响。交流共享：你从音乐中听到了什么？
2.欣赏莫扎特的一段音乐，说说它与《命运》在感受上有何不同。
六、小结
七、课外活动与探究
选择你所熟悉的一个人，对他进行肖像描写，要求要体现人物的个性特征和精神气质。
课前预习让学生试听《命运交响曲》，让学生谈感受
朗读课文
认真观看多媒体上的问题并思考
听对贝多芬外形描写的配乐朗诵，选择你最喜欢的一个片段、一个细节或一两句话谈谈你的感受，从外貌、神态描写等方面去揣摩贝多芬的内心世界。
欣赏图片组织语言
速读课文，和同桌一起讨论概括总结每个部分的具体内容。
然后回答
激发学生与音乐的共鸣，感受贝多芬的精神
培养学生整体感知的能力
培养他们组织语言的能力及仿写的能力
培养学生口语交际的能力
板书设计
音乐
坚忍无比
悲剧
生活
教学反思
这案例本着新课程新理念的思想，运用多种渠道充分发挥学生的主体性，使他们在游戏、讨论、赏析中得到了自己的真切体验，作为新课程标准的实验老师，我也试着阐释一种全新的教学理念，希望通过尝试，可以走出一条可行的学生乐学，教师乐教的道路
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