八年级政治上册 第一课第三框题《难报三春晖》教学设计及反思 人教新课标版.doc

课
题
第一课第三框题：《难报三春晖》教学设计及反思
版本与年级
人教版八年级上册 
解读

理念
  新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，加强主体参与的深度与广度，为此我充分发挥学生的主体作用，让学生广泛参与到生活的体验中，在体验中自然生成认识。我采用了活动体验法、情境创设法、及多媒体辅助教学等完成本课的教学任务。

解读
学生
初二年级的学生处于转型期，都在父母的呵护下成长起来的。总以为父母养育我们是理所当然的，根本不知道父母所付出的辛劳，特别是不知道为什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，该做些什么事来孝敬父母，他们往往是语言上的“巨人”行动上的“矮子”。所以在授课时一定要贴近学生的实际生活进行授课，以此来调动学生的积极性和兴趣。
解读

教材
内容
标准
知道孝敬父母是做人的根本，能够孝敬父母和长辈；理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。
教材
地位
本课是人教版教材思想品德课八年级上册第一课第三框题。对应的课程标准是“我与父母的关系”。 第三框“难报三春晖”由“爱洒人间”和“孝亲敬长是我们的天职”两目组成，第一目介绍了父母对我们的付出，我们应该以爱的回报，孝敬父母是中华民族传统美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具体表现，孝敬父母不是愚孝和盲从。
教学
目标
情感态度价值观目标
热爱自己的家庭、热爱父母的情感,厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
能力目标
辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
知识目标
父母理应受到子女的孝敬,孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
教学
资源
多媒体、下载音乐视频、收集孝亲故事 
教学
重点
感受父母养育之恩,报答父母养育之情。知道为什么要孝敬父母？ 
教学
难点
如何孝敬父母
解读

方法
教学
方法
创设情境法、活动体验法、情感体验法、讨论法、及多媒体辅助教学 
学习
方法
讨论交流法、情感体验法 、活动参与法。 
教学
手段
 多媒体教学

教学
准备
1、教师事先对学生孝亲情况进行班级小调查
2、布置学生的体验活动“我当家长一周”，并要求学生把体验中的点滴感悟记录入“成长记录袋”，以备课上交流感悟。

教学
过程
教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成

一、
导入 
新课

 二、 讲授
新课

活动一:我的成长记录袋

活动二:谈古论

活动三： 你也可以

活动四:学以致用

活动五:明辨是非

活动六:
爱的献礼

课堂
小结 :

感受亲情:
播放视频感恩父母(载自优酷网)

一、爱洒心间——体会并理解父母的一片苦心。

二、爱的回报——孝敬父母是中华民族的优良传统美德

出示图片:二十四孝故事之一温衾扇枕，生介绍故事情节

视频播放：“妈妈洗脚”

板书：
2、应如何孝敬父母
（孝敬父母的具体表现）

教师:孝敬父母是儿女该做的,可有一位张镇长最近遇到了烦心事。

板书：
3、孝敬父母不是愚孝和盲目的顺从

三、爱的传递——孝敬爷爷、奶奶等长辈

音乐〈念亲恩〉响起
制订孝亲小计划

学生归纳总结，谈这节课的收获和感受
情景导入：播放视频“感恩父母”，
提问：同学们看了刚才这段视频有什么感悟呢?
投影课题：《难报三春晖》 

1、学生交流“我当一周家” 体验活动中的点滴感悟。讨论：从一周的体验中，大家感悟了很多。请大家结合教材和自己感悟

讨论：我们为什么要孝敬父母？

教师:孝敬父母是我们中华民族的传统美德, 这种美德传承到我们很多现代人身上。
其中也包括同学们的父母,哪些同学们来说说,你们的父母是怎样孝敬你们的爷爷奶奶和姥姥姥爷的?

教师:同学们的爸爸妈妈做的很棒,老师很为同学们有这样的父母而高兴。同学们还记得有这样一部公益广告吗? 视频播放：“妈妈洗脚

教师:视频中的小男孩跟妈妈学会了什么?

教师:同学们你们在生活中是怎样孝敬自己的父母的呢?有什么收获？

播放音乐《常回家看看》并展示歌词：“找点时间，找点空闲，领着孩子常回家看看。带上笑容，带上祝愿，陪同爱人，常回家看看。……老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子总操心就图个平平安安。”
设置问题：歌词中哪些句子反映出子女孝敬父母？

是非一:(大屏幕)
张老汉的儿子张某当上了镇长,老汉高兴不已。一天,老汉不小心刮坏了别人停在路边的汽车,车主向他理论,老汉竟大打出手。当天晚上儿子回家后,老汉向儿子诉苦:“我只是刮掉人家车上的一点点油漆,那人却那么凶。儿子,你得为爹好好教训一下那小子!
    思考:作为一个孝顺儿子张镇长该怎么做呢?

是非二:(大屏幕)
  某镇居民李某和林某夫妇生有五子二女,几十年来。两夫妇以挑货叫卖为生,艰难的把七个子女抚养成人,本以为老了可以安心的享受晚年。然而自1994年老人与儿女分家后,以过上富裕生活的儿女们竟无一人尽孝养老……
    这对老夫妇该如何面对未来的生活呢?请同学们帮助两位老人想想办法?
师解释分析“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”
总结：我们不仅要孝敬父母，对爷爷奶奶等长辈因也要孝敬。这既是理所当然的，也是弘扬中华民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德。

请同学们制订“孝亲敬长”的小计划。
(1) 自己应该怎样孝敬父母长辈?

(2) 在这一周内我能为父母们做什么?

(3) 怎样落实孝亲敬长的小计划?

师总结：同学们父母给我们生命,护我们成长。 孝敬父母是做人的根本，是道德和法律的要求。我们要正确认识父母对自己的关爱和教育，尽自己所能孝敬父母和长辈。孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。虽说寸草难报三春晖,但只要儿女有心,我们的父母必定会收获美丽的春天。

认真观看视频，积极参与问题的思考与讨论 

学生积极交流感悟，分享动人故事，并结合教材讨论我们为什么要孝敬父母
师生共同归纳如下：
1、父母赋予子女生命，并哺育我们成长，他们为家庭做出了贡献，父母对子女的一片苦心，理应得到爱的回报。
2、孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬这一光荣传统。
3、孝亲敬长是道德和法律的要求。

学生回答:
  我的姥姥因为身体不好,所以脾气也很差,可是我妈妈从不介意,总想办法让姥姥高兴；我爷爷生病爸爸妈妈不怕辛苦轮流照顾；我爸妈买了好吃的总是让爷爷奶奶先吃……

学生回答:孝敬父母

学生回答:生活中要关心父母的身体健康；要听从父母的正确教导；父母有病时的照顾； 要认真学习，这是对父母最大的“孝”； 要尊重父母、体谅父母艰辛……经常与父母聊天;与父母意见不合时,不说伤害父母感情的话,会站在父母的角度考虑问题;在父母生日时送个小惊喜……

学生们交头接耳的积极讨论。大家你一言我一语积极的发言。

学生以小品的形式表演出来

教师小结:对处理合理的表演小组进行表扬,提示学生:对父母的孝敬不等于愚孝,也不是盲从。

学生讨论回答:……
大屏幕展示:
1、我国宪法第四十九条 规定:成年子女有赡养扶助父母的义务。
2、我国婚姻法第二十一条第一款明确规定:“父母对子女有抚养教育的义务;子女对父母有赡养扶助的义务。

学生在背景音乐熏陶下，听了老师展示的要求，积极参与教学活动，交流讨论，互相启发。

学生归纳总结，谈这节课的收获和感受

创设情境, 在感人的音乐和画面内容的引导中,让学生体会在自己成长的过程中父母所付出的辛劳及父母对子女无私的爱,培养学生热爱回报父母的思想意识。

通过体验活动的感悟交流，让学生在体验后能站在子女的角度体会父母的爱。感悟父母对子女的爱心。由此体会父母的心情，明白“为什么要孝敬父母”？同时，又为孝敬父母提供铺垫。 

通过故事讲述, 让学生们从自己身边人的身上学到孝敬父母尊重长辈的美德,并能以其为榜样，引以为傲,从而培养厌恶不孝行径的情感。

(学生一边说,教师一边简记在黑板上,并用适当的语言加以表扬和点播。让学生明确孝敬父母体现在生活中的方方面面,不能停在口头上)

通过歌曲的既能激发学生的兴趣又能让学生在对歌词的解读分析中明白：儿女孝敬父母不应只是物质上赡养，还要在精神上使父母愉快。

设计意图:让学生明确对父母的孝敬不等于愚孝,也不是盲从

设计意图:让学生明确孝敬父母不仅是道德要求,同时也是法定义务。

设计目的：在于让学生知行统一，将自己在思想品德课上学的知识落实到行动中去。这既有利于巩固所学知识，更是为了达成本课的教育教学

归纳课本知识，结束课文
教学

反思
成功之处：
《难报三春晖》这一框既是学生情感的升华，也是我们教育的最高境界——付出行动（由情而动）的归宿。本课重点是为什么要孝敬父母？如何孝敬父母？为了讲清教材的重、难点，结合学生的现状，我采用了活动体验和情感体验法的教学手段。在教学中始终贯穿着爱的主旋律，紧紧把握“活动”和“情感”两条主线。让学生从“感受爱”到“理解爱”再到“回报爱”的教学流程。
在教     在教学《难报三春晖》一课时我给学生创设了充分体验的时间与空间。学生在“当家长一周”的活动体验中也领悟了孝亲的道理，选择行为方式，实现了“自我教育”。整节课通过体验——感悟——探究学生自然生成了知识，形成自己的情感、态度、价值观。整个教学过程在学生主动、积极的体验、探究中完成教学任务，实现了教学目标。 
       不足之处：
仅通过一次短暂的体验教育活动是难以让众多的学生一下子都变成孝子，学生在“孝亲”的思想观念和行为方面的转化是一种潜移默化的过程。家长的榜样示范作用也很重要，因此，教学中应加强学校教育与家庭教育相结合才能使教育不脱节。在教师与家长的双重教育与引导、监督下学生的改变才必然是潜在的、持续的。
今后努力的方向：
时间安排方面尽量科学、合理；重点、难点多花时间。多采用体验式的教学，树立以生为主体的教学理念；讲究教学的实效性，有针对性的提供相关材料，来达到提高学生分析问题和解决问题的能力。