资源描述
《我有一个梦想》教学设计
教学目标
1.积累词语
2.分析结构和理解文意
3.感受语言的情感和气势
4.体会本篇演讲词的凝聚力、感染力、号召力、战斗力
5.通过对本文的学习，初步了解马丁·路德·金其人
教学重点
1.感受语言的情感和气势
2.演说词的鼓动性和感染力
教学难点：语言的特点及表达
课时安排：四课时
教学步骤
第一课时
学生自读自学。可有声读，也可默读，或二者结合。
阅读前，教师让学生明白：本篇课文的学习重在读，通过阅读充分熟悉文章内容和理解文章大意；自学时，可以借助必要的工具书和学习辅导资料。
阅读时须完成以下任务：
1.勾画标记文中的重要词语，并作适当拓展，积累到词语本上。
2.本文的语言极美，生动，形象，富于气势，饱含感情。请找出几例，认真加以体会。
3.给每个自然段标上序号。
第二课时
一、分析文章结构和理解文章大意
1.教师用由浅入深、循序渐进的方法引导学生逐步完成对课文结构和内容的理解。解析时，注意讲读结合，尤其文中的关键词语和精彩语段。
①时间：1963年8月28日
②地点：美国首都华盛顿林肯纪念碑前的广场上
③人物：马丁·路德·金及25民众（黑人和白人）
④事件：马丁·路德·金组织民众以和平集会方式举行“自由进军”大示威，在林肯纪念堂前发表激动人心的演说。
⑤集体的背景（1～2段）：黑人没有得到自由、民主，没有享有《解放黑奴宣言》赋予的权利。
⑥集会的目的（3～6段）：“要求兑现诺言”“要求将支票兑现”“提醒美国”——争取宣言赋予黑人的民主平等的权利。
⑦强调斗争的方式、策略（7～8段）：非暴力行动；不单独行动。
⑧表达坚持到底、决不妥协的决心和勇气（9～16段）
⑨阐述“想梦”的具体内容和意义（17～27段）：和平，民主，自由，平等
⑩展望国家的未来前景，激励更广大的民众为之奋斗（28～32段）：自由之声响彻美国的每一寸土地和每一片天空。
二、学生按照这种解析思路继续阅读课文，进一步理解课文内容，深刻认识马丁·路德·金其人和伟大梦想。
第三课时
一、小结上堂课内容，引入本堂课的教学。
二、讲读结合，分析、体会比喻、排比、对比等修辞手法在文中的运用
1.富有气势的排比
2.生动形象的比喻
3.鲜明奇特的对比
三、分析本篇演说词的基本特点（师生配合完成）
【参考结论】
①站在大众而不是个人的立场发表观点、看法，富有凝聚力；
②关注现实，充满激情，富有感染力；
③高瞻远瞩，展望未来，富有号召力；
④意志坚定，立场鲜明，富有战斗力。
四、关于马丁·路德·金
【参考资料】
●马丁·路德·金1964年获诺贝尔和平奖。同年，美国国会通过了人权平等法案《民权法》。
●在美国历史上，只有两个人的生日被设作全国性纪念日加以庆祝，一个是开国总统华盛顿，另一个就是黑人牧师马丁·路德·金。
●50年代的美国南部，好像一座对付“解放了的”黑人的监狱。阿拉巴马州是种族歧视最为猖獗的一个州，在这里，黑人的选举权力受到野蛮剥夺和限制，骇人听闻的迫害黑人的私刑暴行不断发生，种族隔离制度使黑人不能与白人同校，不能在同一个教堂做礼拜，不准进入为白人开设的旅馆、客栈、饭馆和娱乐场所，连公共汽车站上也树立了栅栏，规定白人黑人分别上车。
1963年8月23日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。他在林肯纪念堂前向25万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。这次演说，集中表达了他的非暴力主义思想以及他对自由、平等、公正的追求与憧憬。
1968年4月4日他在田纳西州被暗杀。马丁·路德·金生前积极参加并领导美国黑人争取平等权利的运动，一生曾三次被捕、三次遭行刺。
●2006年11月13日，美国著名的黑人领袖马丁·路德·金的纪念广场在美国华盛顿动工，布什总统在动工仪式上说：“马丁·路德·金将和其他美国历史名人一样，世世代代接受人们的瞻仰，这是他应有的历史地位。”
●劳拉：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。”
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