资源描述
邹忌讽齐王纳谏
课题：19、邹忌讽齐王纳谏
第 2 课时
教学
目标
1.积累常见文言实词和虚词的用法。
2.通过体会文言语句的语气理解人物的思想感情。
3.通过仔细品味，体会邹忌的讽刺艺术。
重点、难点
1.积累常见文言实词和虚词的用法。
2.通过仔细品味，体会邹忌的讽刺艺术。
教学方法、手段
自学、合作、研讨
教学过程（教学设计）：步骤、内容、教学活动
二次备课
一、复习第一堂课内容(抽查翻译情况)。
二、阅读分析第二段：
1.“于是入朝见威王”中“于是”与现代汉语是否相同?
答：相同，表承接。
.“今齐地方千里”中“地方”的意思和现代汉语是否相同?
答：不同。这里是土地方圆的意思，现代汉语是“中央”一词的相对的意义。
3.“由此观之”的“之”作何理解?
答：助词，无意义。
4.邹忌是怎样分析“王之敝”的? 答
：他采用类比推理，由平凡小事推到治国之道，由自己推及齐威王，由妻子推到宫妇，由小妾推到朝廷之臣，由来客推到四境之内的百姓。这种逻辑性强的推理，说服力强，浅显易懂，表明邹忌不光是一个有自知之明的人，也是一个善于纳谏的人。
5.能采用类比推理的方法阐明一个道理吗?
略，主要训练学生的推理能力。
小结：这一段写邹忌采用类比推理法进谏，表现了邹忌对齐王的忠诚尽责。 三、分析阅读第三段：
1. 本段中三个“下”字，各应怎样理解?
答：第一个是发布的意思，第二个是下等的意思，第三个也是发布的意思。“下”的用法还有：①向下(敏而好学，不耻下问)②下面(屠乃奔倚其下，弛担持刀)③落下(甫下数子，客已得先手)④拍(但闻屏障中抚尺一下)⑤下车(下视其辙，登轼而望之)⑥攻下(皆下之)。
2. 本段中两个“上”的意思应怎样理解?
答：“受上赏”的“上”是上等的意思;“上书”的“上”是奉上呈上的意思。此外，上的用法还有：①上面(越王勾践栖于会稽之上)②皇上(上以无隐，益重之)③天上(上下天光，一碧万顷)。
3.“时时而间进”中“间”的意思是什么?它还有哪些用法?
答：“问”的意思是间或、断断续续地;它的用法还有：①夹杂(中间力拉崩倒之声)②参与(肉食者谋之，汝何间焉)③一会儿(扁鹊见蔡桓公，居有间)④时间(奉命于危难之间)。
4.本段中包含一个成语，请找出来，然后用它造一个句子。
答：“门庭若市”，造句略。主要抓住形容进谏的人多这个意思。
5.邹忌劝谏齐王成功了吗?
答：成功了。
6.齐王是否发扬了邹忌的“自省”精神?他是怎样做的?
答：齐王发扬了邹忌的“自省”精神，积极鼓励大臣和百姓进谏，实行了开明政治。
小结：本段写齐王纳谏，表现了齐王宽厚的胸怀。反过来，也说明了邹忌的讽谏很有效。
四、阅读最后一段：
1.“皆朝于齐”的“朝”是什么意思?前文中的三个“朝”字又如何讲解?
答：这个“朝”是朝见的意思。“朝服衣冠”的“朝”是早上的意思，读zhāo;“于是入朝见威王”的“朝”和“能谤讥于市朝”的“朝”都是朝廷的意思。
3. 齐威王纳谏取得了怎样的效果?
答：取得了“战胜于朝廷”的效果。
小结：这一段写齐国的兴盛，显示了邹忌讽谏齐王的巨大作用。
五、布置作业：
1.练习一、二、三。
2.完成补充练习：学法大视野。
板书设计：
邹忌讽齐王纳谏
妻私我→ 宫妇左右私王
妾畏我→ 朝廷之臣畏王
客有求→ 四境之内有求于王
反思：
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