七年级语文下册 第5课《伤仲永》（第1课时）教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

伤仲永一、教学目标知识与技能1.积累重要文言实词与虚词的意义或用法。2.了解“词类活用”“一词多义”等文言知识过程与方法1. 学生借助工具书释义、翻译、断句，朗读与背诵。2.体会本文语言简洁、凝练的特点。3.学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。情感、态度与价值观引导学生认识后天的教育对于成长的重要性。二、教学重点1.掌握常见的文言知识。2.认识后天教育的重要性。 3.理解作者的人才观。4.了解说理散文中的叙事技巧。三、课前准备多媒体辅助教学。四、课时教学内容1.整体感知课文，理解人物性格，体会文章主题；2.品味文章独特的语言；五、教学过程教学过程个人体会教后反思一、导入天才，什么是天才？怎样才能成为天才？高尔基说：“天才出于勤奋。”卡莱尔说：“天才就是无止境刻苦勤奋地努力。”反过来，一个天才，如果不勤奋学习，结果又会如何呢？且看王安石的伤仲永，见证方仲永这一天才的命运变化吧！二、作者简介王安石（10211086），字介甫，号半山，江西临川（今江西抚州）人。北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。现存有临川先生文集临川集拾遗等。三、朗读训练1.学生自读。2.点学生朗读，提示学生注意重点字的读音。（可用多媒体显示）隶（） 扳（p） 谒（）泯（） 称（） 卒（）仲（） 邑（） 耶（）3.教师范读，并指导学生读清句子。多媒体显示重点句子的停顿：（1）未尝/识书具，忽/啼求之。（2）其诗/以养父母、收族为意。（3）自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。（4）父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。（5）余闻之/也久。4.学生齐读。四、掌握重点词语的意义与用法1.学生参照注释，借助工具书，理解词语的意义和用法。2.教师出示关于解释重点词语的题目，并将学生分成两组，开展对抗赛。第一组答单数题，第二组答双数题。多媒体显示：（1）解释加点的字。（2）一词多义。（3）词类活用。学生答题，教师仲裁并明示正确答案。明确：（1）属于 曾经 题上 完成渐渐 有的（人） 四处拜访 相当 消失承受 胜过 能够（2）其：他的 代方仲永写的诗 这样他 他的之：代书具 代仲永 代仲永写的诗代方仲永很有才这件事 结构助词“的” 调节音节，无意义于：引出对象 在 表示比较 介词，从（3）对感到惊奇 把当作宾客，以宾客之礼相待 认为有利 对感到惊异（诧异）五、口头翻译课文六、熟读课文六、板书设计