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济南的冬天教案
一、 导入
谈到冬天，大家一定会联想到凛冽的北风，刺骨的寒冷。冬季给人的印象一般是冰雪和肃杀。然而，老舍笔下却有个“宝地”，那里的冬天一改往常冷酷的面孔，取而代之的是慈善的笑容。那个宝地是——
生（齐）：济南。
师：是的，就是在北中国的济南。老舍曾在文中这样赞誉过济南：上帝把夏的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给了西湖，秋和冬的全赐给了济南。今天，就让我们一起追寻着作家老舍的足迹到济南感受一下那里冬天的与众不同吧。
（板书：济南的冬天）
二、整体感知
师：优美的文章是一杯清雅淡香的茶，越品会越发清香，越饮会越有滋味。现在，就请同学们拿起书本，自由朗读此文，在阅读之前，先请同学们把书本翻到232页，我希望同学们能注意这几个字词……。
（请学生朗读，集体朗读两遍）
师：下面就请同学们自由朗读此文，
反复读２、３、４、５段，用“冬天的济南感觉像_______”，概括出文中冬日济南给你留下的印象。）
学生提出自己的看法：冬天的济南像春天，摇篮，慈祥的老人，慈爱的母亲，秀美的图画，优美的山水画，美丽的少女，透明的蓝水晶。
师：同学们读得非常仔细认真，那在文章中是用哪几个词语来形容的呢？
生：摇篮，画，蓝水晶
三、研读赏析（１）
师：那我们先来看看第一个比喻：冬天的济南感觉像在摇篮里，请同学们反复朗读相应段落，找出能描绘这种感觉的语句，并加以细心品味
生：“摇篮”给人的感觉总是温暖，温馨，舒适的，正如这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保温暖。”济南的人们生活在济南城里，正如婴儿在摇篮里舒适的睡着。
生：这句用了比喻，拟人的手法，更能表现冬天济南的暖和和安适。
生：“济南的人们在冬天是面上含笑的。”从人们的表情表现济南冬天的暖和舒适。
生：“心中便觉得有着落，有了依靠 ”从人的感觉来表现的
生：“明天也许就是春天了吧？。。。。”既然明天也许就是春天，可见今天的气温也是挺温暖的，或是说今天就很像春天了。从人的幻想来写的
生：我很赞赏刚才这位同学所说的，我这里说一个词，很能体现摇篮的温馨──“慈善的冬天”中的慈善。
师：同学们对语言的品味可说是淋漓尽致，还有其它同学说说对“摇篮”的理解吗？
生：我觉得冬天的济南像一个摇篮，更多的是因为它的地理环境。因为课文中说：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”这个样子本身就很像摇篮。
师：我很赞同你的理解。这里的“圈儿”“口儿”将“儿”字去掉可不可以？我们将去掉和不去掉各读一遍试试看。
生读，得出不同的感觉。
生：去了“儿”就不能体现小山的特点了。
生：没了“儿”总感觉语言很生硬，不够亲切。
教师小结：特殊的地形特点，使冬天的济南像在一个摇篮里。是那么的暖和安适”。
师：提到冬天，展现在我们面前的景象一般都是万木萧条，瑟瑟枯枝，茫茫白雪，无美景可言，但为何刚才却有同学说冬天的济南似一副画呢，下面请同学们认真阅读3、4小节并讨论
生：“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”这句话通过比喻的方法写出了色彩的美。
生：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”黑白相间，美极了，像日本看护妇。
生：“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”蓝白两种颜色的结合，更能创造一种色彩美。
生：最美的色彩莫过于这一句：“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”白的，红的，黄的，粉的，害了羞，把颜色给写活了。
师：大家分析得很到位，文章需要反复阅读，才能理解透彻啊，有没有能概括这些色彩美的词语？
生齐答：花衣！
师：想不到济南的冬天是如此的色彩斑斓，怪不得老舍先生要说“最妙的是下点小雪呀”，小雪过后的济南就像一幅色彩绚丽的图画。针对刚才色彩的分析，大家想想象美术课上的什么画啊？（引发“水墨画”的思考）
生：水彩画，儿童画
师：上星期我们在书上144页，学习了国画艺术中有写意画和工笔画两种画法，这里应该属于哪种呢？
生：工笔画
师：作者对薄雪覆盖下的小山进行了精雕细刻地描写。
师：但文章中却又说冬天的济南如张水墨画啊？大家想想什么样的场景适合这种画法。（无人回答）
正好我女儿在学画画，从中我也了解了点皮毛，给我们大家说说水墨画最基本的画法：水墨画是一种不着颜色的中国画。一般在画一些村庄，山水时会用到这种画法。对画城市，大都市时一般不用。大都市太喧闹，水墨画给人的感觉是很宁静的。
师：看来水墨画适合宁静的氛围。课文里有体现宁静的地方吗？
生：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”两个“卧”字，就很有宁静，安适的感觉。
生：这两个“卧”字还说明村庄和雪不是很多呢。
（师鼓励全班鼓掌）
师：现在我们该知道为什么说是唐代名手画的吧？他把宁静氛围都表现出来了（意境）
教师总结：冬天的济南的确是一幅画， 它不仅是一幅色彩斑斓的水彩画，也是一幅宁静和谐的水墨画。看来老舍先生不仅是一位语言大师，还是一位丹青高手呢。
师：现在让我们一起再次领略此美景，全体朗读3、4小节
品味“蓝水晶”
师：把济南的冬天说成是蓝水晶，写出了冬天的济南的什么特点？
生：“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”这句话写出了冬天济南河水的清澈，也写出了水富有生命力，因为水是蓝色的。而且还采用了比喻的修辞方法。
生：我对这句话有一定的意见。蓝色是因为蓝天的倒映造成。而水的颜色是绿色的。绿色才是生命的颜色。
生：水的颜色的确是绿色的，因为水里有绿萍，水藻，岸边还有垂柳。
师：说明什么问题？
生：尽管是冬天，但依旧很温暖，富有生机。
师：那蓝水晶又怎么理解呢？
生：其实蓝水晶并不单指蓝色，这里面应该还有绿色，灰色，红色，黄色，只是天空是蓝的，大面积是蓝色的，所以称为蓝水晶。
师：刚才我们的同学说水很是清澈，所以才倒影了蓝色的天。那么，天空的蓝色又说明什么问题呢？
生：温暖。
生：天高气爽吧，天空的能见度也是很高的，所以才觉得特别的蓝。
师：看来不仅仅是水清澈，天空也是很明净的。真是天明水净呀。（师鼓励全班为刚才发言的学生鼓掌）
教师小结：济南又称泉城，水是有名的。有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”之称。即使是在冬天，济南的水也是如此的绿，如此的清，散发着蓬勃的生机，在加上温晴的天气，这是一派天明水浄。真的可说是自上而下都是一片蓝汪汪了。
（全班齐读）
四、研读赏析（２）
师：通过我们刚才的品味，我们深切的领略到了济南冬天的温暖。其实文章中有个词比这个更贴切，大家说说是哪个词啊？（温晴）
师：对啊，整一篇文章都是紧扣第一段中的“温晴”二字来写的，希望你们今后写景一定要把握景物的特点，这样才能写好景。
师：济南的冬天是温暖的，也是美的，但在老舍先生笔下的济南的冬天更美。究竟是什么原因使景如此的美呢？ （大家可以讨论讨论）
（五人小组讨论）
生：文章中采用了很多的比喻，拟人的修辞方法，进行了很细致的描写。
生：老舍先生对济南的冬天观察得很仔细。
生：老舍先生在文章中还投入了他的情感。
师：谁能谈谈老舍先生与济南，与济南冬天之间的一些事情吗？
生：我在预习时了解到老舍先生曾在济南当过７年老师，济南可以说是他的第二故乡。可见他对于济南是有着故乡般的热爱的。
生：老舍先生是北京人，他在北京是住惯了的，北京是很寒冷的，但济南的冬天又是如此温暖，可以想像他是多么的喜欢济南的冬天。
生：他还去过雾都伦敦，见到济南冬天的天高气爽，像个蓝水晶当然是很欢喜的。
师：因为深切的领教过北平“寒冬”的淫威，领教过雾都伦敦的昏暗，当老舍先生置身于温暖，晴朗，如画般的济南冬天时又怎不会一往深情呢？所以他在生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”（老舍夫人回忆）我们应该用怎样的心情，怎样的语气来读这篇优美如画，情感深浓的文章呢？
生：喜悦，赞美，恬静，宁静，怀念……。
师：下面就请同学们朗读课文，带着老舍对济南冬天的一往深情去朗读课文。
五、全文总结
师：学习《济南的冬天》，让你了解了冬天济南的特点？你也该知道了怎样才能将我们周围的景物写得更美？请同学根据老师所讲去完成补充习题81页的小卡片的习题
济南的冬天
摇篮
冬天的济南如 画 温晴
蓝水晶
深情（热爱、赞美）
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