七年级政治上册 第三单元 成长中的我教学设计 教科版-教科版初中七年级上册政治教案.doc

成长中的我

学导目标
1.知识与技能目标：掌握认识自掌握认识自我、评价自我的方法和原则。学会发现自己的优势，用发展的眼光看待自己。
2.过程与方法目标：学生结合生活经验在生活中认识自己，发展自己。
3.情感、态度、价值观目标：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰、整体的自我形象。要认识自我，不断完善自我，培养健全人格和良好个性品质。

学导重点及方法
知识链接 ：人对自己的认识羡慕不是一种抽象的概念。它本身就带有一种情感和态度，伴有自我评价的感情，即对自己是好感还是恶感，是满意还是不满意。心理健康要求对自己保持一种接纳的态度，而且是一种愉快而满意地接纳自己的态度。也就是说，自己对自己的一切不但要充分地了解、正确的认识，而且还要坦然承认，欣然地接受，不要欺骗自己，拒绝自己，更不要憎恨自己。要把自己看成是有价值的，值得尊敬的人。要喜欢我自己，高兴我自己，这就是一种接纳自己的表现。
问题预设
5．古人说“知己知彼，百战不殆” 这句话告诉我们正确认识自己的重要性。阅读课本归纳有哪些认识自我的好方法？你认为怎样再能做到悦纳自我，发展自我？

6.周末放学后，小亮拿着期中检测的语、数、英试卷给爸爸签字，爸爸看到三科的总分才200分，一脸不高兴地说：“小亮啊，小亮，你平时玩的时候那么聪明，怎么一到考试就不行了，你怎么这么笨啊！”小亮站在爸爸旁边一句话也不说，很郁闷。
你觉得小亮笨吗？请你对处在“郁闷”中的小亮说几句安慰的话。

过 程
时控
学导内容设计
情境创设
2分钟
课件呈现：电视连续剧《家有儿女》中三个小主人公扮演者的照片。引导学生思考“谁能简单介绍一下小主人公的特点？”生答略
师引导语：就像世界上没有完全相同的两片树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。我们每个人都是独一无二的，我们只能成为我们自己。今天我们来共同探讨这个话题。
目标咀嚼
3分钟
首先，大声朗读导读单上的学习目标。并划出目标中的关键词。
其次，结合导读单上的重点难点分析，理解目标内容，生成个性目标。
第三，能用自己的话展示自己生成的真实目标。
自学指导
20分钟
首先，大声朗读导读单上的学习目标。并划出目标中的关键词。
其次，结合导读单上的重点难点分析，理解目标内容，生成个性目标。
第三，能用自己的话展示自己生成的真实目标。

讨论指导（小组讨论，合作探究）
10分钟
1．提出明确要求：学科长主持小组讨论，组内轮流发言（作答、质疑），组内先交流老师提出的导读问题，再解决组内同学发现的新问题，请各组派代表把组内发现的好问题和解决不了的问题写在黑板上。老师走进小组，倾听交流。
2.讨论要求：一起立，二聚首，三张口，四讨论，五评价。
3．组织学生先交流导读单问题答案，提炼出组内不能解决的问题；
组内思品把问题呈现在黑板上。
4.小组成员进行讨论，找出解决问题的思路，过程和结论。
展讲指导
7分钟
1.将小组问题呈现在黑板上，老师找出同学们提出的比较重要的问题进行展讲。展讲时尽量少点名或不点名，鼓励同学们积极主动展讲。
2.展讲前，学生要立正站好；展讲时要形成一种形式：“大家好，经过讨论，我们小组决定解决这个问题”,说一遍问题，然后是答案，跟着再就是解决这个问题的方法、思路，然后是“我们小组对这个问题进行了以下拓展”，接下来是拓展的内容，最后还要问一下“其他小组还有补充吗”，有的时候就是补充的内容，没有的时候要面向同学们说“谢谢，请下一个小组进行精彩展讲”。
3.在展讲的过程中，老师要对同学们的答案及展讲进行评价，对学生的展讲进行适当的鼓励，以调动学生的学习积极性。

精讲点拨

审题

答案
方法
拓展
10分钟
1.“世界乒乓球冠军邓亚萍曾因“个子太矮”而被省队拒之门外，最终以超人的毅力和勤奋努力，终于战胜了自己个子矮小的不足，战胜了命运的挑战, 超越了很多条件优越的运动员，成为“乒乓王国里的巨人”。
1.邓亚萍认识到自己的优势和劣势分别是什么？
2.通过邓亚萍的故事，在认识自我方面你受到了什么启示？
答案是：她的优势是有超人的毅力和勤奋努力的精神。缺点是：“个子太矮”
我的启示是：每个人都有自己的长处与优点，只要有合适的条件和环境，每个人都可以得到很好的发展。每个人也有一定的弱点和不足，没有必要为自己的弱点和不足而自卑，要愉快的接受自己，并通过努力，改进和发展自己。
思路是：本体有两问，第一问结合材料回答是什么的问题
第二问是启示类题
拓展1：既要看到昨天的自己，也要看到今天和明天的自己　②只要自己在某些方面有了进步，就应该实事求是地加以肯定　
拓展2：如果自己在某些方面不满意．也不必灰心，给自己一个改进的机会，只要努力就会有进步　④对自我的认识也需要经过一个从不太准确到比较准确的逐步深入的过程
拓展3：对自我积极的、健康向上的态度是：全面地认识自己，愉快地接受自己，并在此基础上激励自己、改进自己、发展自己。（只有这样，才有利于我们的健康成长和顺利发展！）
提升：每个人都是独一无二的，愉快的接受和认可自己，不断地完善自己，在悦纳自己的基础上，扬长补短，发展自己。

问题梳理，学习评价
2分钟
科学引导，使问题条理化。并标出有价值的问题下节课解决。
归纳总结，延伸课堂
2分钟
对本节课小组活动状况和学生的活动状况进行评价。