七年级语文上册 第二单元 6《散步》教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

6.散步
教学目标
1. 识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词；感知亲情。
2.学习开门见山、细节描和以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理解和运用。
3.细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、真爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。让学生体验家庭责任感和社会责任感。
教学重难点
1. 识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词；感知亲情。
2.学习开门见山、细节描和以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理解和运用。
课时安排
1课时
教学过程
一、 导入新课
家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨，今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》。
二、作者简介
莫怀戚，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。作品有长篇小说《经典关系》、短篇小说《孪生中提琴》、中篇小说《透支时代》、《花样年月》、《六弦的大圣堂》等一系列小说。
三、朗读课文、整体感知
（一）自由朗读课文，整体把握文章
1.课文写了一件什么事？写了几个人物？
明确：一家四人在春天的田野里散步；4个人物。
2.“我”决定出来散步的原因是什么？
明确：为母亲身体着想
3.分析句子：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
这一“前”一“后”，一“叫”一“笑”描绘了一幅怎样的动人情景？
明确：写出了一家祖孙三代互敬互爱、和睦相处的动人情景。
4.散步过程中发生了什么事？“我”是怎么解决的？结果怎样？
分歧 “我”决定顺从母亲而委屈孩子 母亲改变主意，顺从她的孙子
5.分析句子：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”
明确：摸摸，让我感受到奶奶对孙儿的那种爱抚和疼爱；还有她遵从了孙儿的想法，因为她不想让孙儿委屈。这里能体会到浓浓的亲情。
6.文中还有哪些句子是体现亲情之美的句子呢？
例：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
明确：现在很多人爱幼满分，但尊老却不及格。而我，在尊老和爱幼之间，我做出的选择是首先服从尊老，为什么呢？因为爱幼，我的机会多得是，而孝顺父母能等吗？不能，子欲养而亲不待，所以，孝顺父母要及时啊！
7.“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？
明确：我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细。一个家庭由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。作者的意思是已经超出了事情本身，实际上就是对老人的尊敬，对孩子的爱护。体现出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。
8.从这一家的散步中，你体会到了什么人间真情？
明确：三代人之间深沉的爱；中年人的责任感；尊老爱幼；一家人的幸福和谐。
9.通过这件事，你悟出了什么道理？
明确：我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现，相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。
（二）分析人物性格
1.学生通过对课文细节的把握，分析三个人物的性格：
明确：“母亲”——温和慈爱；“儿子”——伶俐聪明，善于观察，懂事；“我”——稳重，孝顺，温和。
2.还有一个人的性格我们没有分析，文中的“妻子”在文章中并没有过多的描写，那她是什么样的人呢？
明确：这个无言的人物给人留下了“温柔贤惠、善于给丈夫面子”的印象。
四、课堂总结
莫怀戚先生犹如一名技艺高超的摄影师，以其敏锐的观察力，抓住了家庭生活平凡的一个镜头——散步，写出了一家三代之间真挚而深沉的爱。语言优美凝练、细节动人，景物描写富含意蕴，值得借鉴。相信通过今天的学习，大家一定会更加懂得珍惜亲情。是的，亲情是美好的，它像美酒一般的醇香醉人，像橄榄一般的有滋有味。让我们一起在成长中解读亲情，我们在成熟中品味亲情吧。
五、板书设计
散步 莫怀戚
母亲 走大路
散步 分歧 我、妻子 责任重大→使命感
儿子 走小路
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
教学反思
《散步》一课是初中语文人教版新课标七年级上册第6课，在教学中，同学们掌握了字词读音和释义，了解了课文的整体含义，关注学生的主体地位，鼓励学生间的讨论，对亲情的顿悟及反省时能引起学生的情感共鸣，走进学生的心灵深处。
教学过程中注重和学生的课堂互动，使每位学生都能够积极的配合老师讲课，达到了很好的教学效果。