资源描述
《伤仲永》教学设计
教学三维目标：
知识目标：积累文言词汇；
了解仲永“泯然众人”的原因。
能力目标：正确、流利地朗读文章能力；
引导分析人物最终变成常人的思考能力。
情感、态度、价值观：
引导学生意识到后天学习的重要性。
教学重点：积累文言词汇；正确、流利地朗读文章。
教学难点：引导学生分析人物最终变成常人的原因以及后天学习的重要性。
课时安排：2课时
教学方法：三段九环节教学法、整体感知法、自主朗读法、合作探究法。
教学流程预设：
一、准备阶段
1、 身心准备。以4月23日“世界读书日”为话题，展开交流讨论。
2、 导入课题，板书课题。
3、 知识准备。
二、导学阶段
（一） 自读文章、整体感知。
1、要求：读准字音、读准节奏。
2、重点字音提示（ppt2）：隶、邑、扳、谒、泯然
3、师生交流
4、齐读
（二）、默读文章、自主翻译。
1、要求：默读文章 1-2自然段、结合课文注释、自主翻译。
2、师生交流（教师翻译第一段，故意翻译错误几个古今异义词，学生纠错）
3、重点字义提示（ppt3）：隶、尝、异、自是、立就、文理、环谒
（三） 、再读课文、合作探究。
1、 仲永的变化历经几个阶段？从那些句子可以看出来？
2、“泯然众人”的原因是什么？
3、 师生交流、双边对话、板书。
三、应用评价阶段
1、 你从仲永的变化得到什么启示？有什么看法？
（完善板书，完成情感目标）
2、 拓展延伸：评价学生的看法；引入教师的看法；延伸名人的诗文。
叹仲永
仲永平庸因自我，父图其利再销磨。
当年神采引风波，如今思绪无奈何。
观古知今恒心变，读书养志毅力多。
人生哪来轻易事？唯勤唯实永拼搏。-2015.4.27
劝学
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。-颜真卿
3、 作业布置：
预习文章第三段，看看作者王安石的看法。
课下搜集“江郎才尽”的故事，对比阅读。
背诵全文。
板书设计：
伤 仲 永
第一步
神童-----凡人------众人
个人 家庭
说明：以“天字”为雏形，引出线索、阶段、原因（天，本义人的智慧、天资）
伤 仲 永
神童 凡人 众人
荒废 利益
第二步
个人 家庭
说明：以“灭字”为雏形，引出原因的深层思考，完成情态目标，天资再好，后天的不努力，都会泯灭
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
