1、伤仲永教学设计教学三维目标：知识目标：积累文言词汇；了解仲永“泯然众人”的原因。能力目标：正确、流利地朗读文章能力；引导分析人物最终变成常人的思考能力。情感、态度、价值观：引导学生意识到后天学习的重要性。教学重点：积累文言词汇；正确、流利地朗读文章。教学难点：引导学生分析人物最终变成常人的原因以及后天学习的重要性。课时安排：2课时教学方法：三段九环节教学法、整体感知法、自主朗读法、合作探究法。教学流程预设：一、准备阶段1、 身心准备。以4月23日“世界读书日”为话题，展开交流讨论。2、 导入课题，板书课题。3、 知识准备。二、导学阶段（一） 自读文章、整体感知。1、要求：读准字音、读准节奏。2
2、、重点字音提示（ppt2）：隶、邑、扳、谒、泯然3、师生交流4、齐读（二）、默读文章、自主翻译。1、要求：默读文章 1-2自然段、结合课文注释、自主翻译。2、师生交流（教师翻译第一段，故意翻译错误几个古今异义词，学生纠错）3、重点字义提示（ppt3）：隶、尝、异、自是、立就、文理、环谒（三） 、再读课文、合作探究。1、 仲永的变化历经几个阶段？从那些句子可以看出来？2、“泯然众人”的原因是什么？3、 师生交流、双边对话、板书。三、应用评价阶段1、 你从仲永的变化得到什么启示？有什么看法？（完善板书，完成情感目标）2、 拓展延伸：评价学生的看法；引入教师的看法；延伸名人的诗文。叹仲永 仲永平庸因
3、自我，父图其利再销磨。 当年神采引风波，如今思绪无奈何。 观古知今恒心变，读书养志毅力多。 人生哪来轻易事？唯勤唯实永拼搏。-2015.4.27劝学 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。-颜真卿3、 作业布置：预习文章第三段，看看作者王安石的看法。课下搜集“江郎才尽”的故事，对比阅读。背诵全文。板书设计： 伤 仲 永第一步 神童-凡人-众人 个人 家庭说明：以“天字”为雏形，引出线索、阶段、原因（天，本义人的智慧、天资） 伤 仲 永 神童 凡人 众人 荒废 利益第二步 个人 家庭说明：以“灭字”为雏形，引出原因的深层思考，完成情态目标，天资再好，后天的不努力，都会泯灭
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