七年级政治下册 第一单元不断完善自我教案 陕教版.doc

第一单元 不断完善自我第一课 做自己的主人
教学目标
情感、态度、价值
观避免盲目从众、把握好好奇的方向，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。
能力
发展独立思考和自我控制能力。
知识
知道从众的利于弊，了解好奇心对青少年成长的积极意义，正确认识从众心理和好奇心。
教学要点
1、正确认识从众和好奇心理
2、学会主宰自己

第一课时 正确认识从众和好奇心理（上）

教学目标
情感、态度、价值观
引导学生克服盲目从众的思想和行为。
能力
培养学生可独立思考和辨别是非的能力。
知识
知道从众心理是青少年一种正常的心理需要。

教学重难点
引导学生全面、客观地认识从众心理，不要盲从。

教学过程
教学环节
活动设计
设计意图
导入

展示两个大小相似，但不一样的圆，一个是实心圆，一个是空心圆，让学生说说这两个圆是否一样大，如果不一样，那个大一点？
（这个部分，可以由学生引导，也可以教师引导他们说出错误地的答案）
让学生反省自己先后答案不同时由于从众心理引起的。
然他们体会到从众心理就在身边。
小结

这就是一种从众现象，从众就是指个体在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象。（可以让学生齐声朗读）

活动一、找一找、想一想

1、让学生找找生活中的从众心理的现象。

2、让学生讨论生活中的从众现象一般都是有什么原因引起的。
体会生活中到处都是从众现象。
锻炼学生的分析和语言表达能力
小结

从众心理渗透在我们的身边，是一种常见的现象。

链接与拓展
1、阅读书上导致从众心理的一般原因。
2、教师指导学生阅读和思考p2的故事，完成选择题。
巩固
活动二、
议一议
1、让学生说一说，刚才我们所发现的生活中的从众心理：学习从众、消费从众……这些从众心理所产生的后果都一样吗？
2、分小组讨论书上p3——p4的情景一、到情景三的材料。
3、教师总结从众心理的利于弊，并对学生讨论的结果给予积极而正面的评价。
4、学生齐读p5“指点迷津”
通过讨论，让学生体会和认识到从众的利于弊。并思考要避免不良后果的产生可以怎么做。
锻炼学生的分析能力和语言组织能力

巩固理论知识，将感性认识上升到理性认识的层面。
本课小结

从众是一把“双刃剑”，既有积极意义，又有消极影响。生活中不能盲目从众，一味的从众只会带来不利的影响。

课后延伸
完成过关练习