八年级政治上册 全一册教学设计 北师大版-北师大版初中八年级上册政治教案.doc

第1课 感受青春律动一、教学目标 （1）知识目标：让学生明确处于青春期的我们生理和心理上发生的一些变化，并且能够正确认识这些变化。（2）能力目标：让学生能够主动的适应生活中的某些变化，并且正确对待这些变化。（3）德育目标：培养学生提高自我调节的能力，学会设计自己的青春之路。二、学情分析 1、学生情况八年级的中学生已经进入青春期，生理和心理都开始发生变化，虽然他们都能感受到这些身心的变化，但未能正确地认识和对待这些变化。因此，需要教师因势利导，让学生学会悦纳自己的变化，帮助他们学会正确处理青春期的困惑，并提高学生政治学习的方法和能力，从而树立正确的人生观和价值观，最终感悟青春的美好，珍惜青春。根据八年级学生独立意识已经逐渐增强的情况，加上本节课的内容与学生自身密切相关，本节的教学过程将对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。2、教材分析青春多美好是北师大版政治八年级上册第一单元第1课的内容，本课抓住八年级学生步入青春的时机，一方面让学生了解青春期的生理、心理变化的特点；另一方面让学生明确这些变化的产生是自然的、正常的，从而让学生悦纳自己的变化。通过对学生实际情况的引导，最终让学生主动适应生活中的变化，感悟青春、珍惜青春！通过这个探索的过程，发展学生观察、归纳、思辨的能力，使学生在学习的过程中获得成功的体验，增强自信心。所以本节课的学习具有一定的现实地位。三、重点难点 （1）教学重点：青春期是人的生理和心理发育的关键期，明确青春期的变化都是正常的。（2）教学难点：让学生感受青春的美好，形成珍惜青春的良好生活态度。四、教学过程 第一学时 青春多美好教学活动 活动1【导入】情景模拟 一起来做小医生，诊断一下他们是怎么了？(课件播放三个同学的“病情”)学生观看图片后，教师明确提出问题：你是否也有这样的烦恼呢？你知道这些变化的原因吗？活动2【讲授】我发生的变化 让学生分组讨论从小学升上初中后，自己发生了什么变化。小组代表分别回答，教师总结。活动3【讲授】小品 通过小品形式导入学生生活中常发生的一种情况用他人的生理情况起绰号，让学生小组讨论分析，并小组代表回答。活动4【活动】看谁知道得多 全班同学按组别分为五小组进行竞赛。每小组派代表出黑板写出所知道的描写青春、赞咏青春的词汇，代表写完后还未到时间的，组员可以马上出来补充填写。活动5【练习】选择题练习 1、进入青春期，我们（)对自己身体的变化更加敏感会对生活中的许多事物产生兴趣会出现一系列特殊的生理现象不会有任何烦恼A.B.C.D.2、小刚是一名非常聪明的男孩，可是，他在同学面前过分炫耀自己，有时候还给同学起绰号，弄得许多同学很难堪。你认为他的这种行（）A.青春期的正常表现，无可厚非B.也没什么，同学之间开个玩笑而已C.是正确的，说明他希望得到他人的关注D.是不应该的，是不尊重同学的表现3、简答题：小婷爱穿奇装异服，爱模仿明星，妈妈对她提出批评，但小婷却说妈妈太老土，不懂什么是“酷”，而且认为自己已经长大了，想干什么就干什么，不需要父母干涉。（1）小婷是如何理解长大的含义？你又是如何理解的？（2）对于刚进入青春期的小婷，我们应该怎样看待她的行为？第二课时 五彩青春路一、教学目标 1、了解青春期是美好的，但也有烦恼 。2、学会运用各种方法正确处理青春期心理矛盾。保持心理健康。二、重点难点 1、认识青春期的三个主要心里矛盾。2、解决主要的心里矛盾三、教学过程 教学活动 活动1【导入】五彩青春路 师：青春是生命的春天。当我们想到青春的时候，会想到很多美好的事物。天是蓝蓝的，空气是清新的，到处都是鲜花、绿地一切都是那么美好，心情是如此地舒 畅。年轻的 姑娘是那么靓丽，秀丽的容颜、优雅的 气质和健美的身姿引来无数赞叹。俊美的小伙 子意气风发，朝气蓬勃，浑身散发着青春的活力。青春的色彩是斑斓的，除了有红色的激情、粉色的梦幻还会有蓝色的忧郁和灰色的迷惘。下面我们一起进入五彩青春路。讲授新课：活动一：青春畅想活动目的：通过用色彩描绘青春词汇，使学生感受青春的五味，理解什么是青春，从而更多地体味青春的激情与美好。活动准备：大白纸若干张，彩笔若干支。活动步骤：步骤一：导入。什么是青春呀？你对青春是怎样理解的？换个角度，提到青春你想到了什么呢？是颜色？形状？人物？事物？（以问题的方式调动学生思维，使学生积极参与教学活动）步骤二：分组，发用品。步骤三：布置任务。1、提到青春你会想到哪些词？ 每一个词都代表一种心情，每一种心情都可以用色彩表现。将你们组向导的词语用你们认为可以体现其骇异的色彩写下来。时间3分 钟。2、要求全员参与。3、每组选派一名代表展示作品。步骤四：1、请每组的代表展示自己组的作品，并对色彩的含义做简单解释。2、所有的组都完成后，请同学们试着将自己的词分类。教师可以归纳：积极类：翱翔、春天、朝阳、灿烂、奋斗、昂扬、新颖、蓬勃、生龙活虎、血气方刚、花季、勇气、快乐、幸福消极类：死亡、挫折、叛逆、 烦恼、累、讨厌其他类：青春期、青春痘、1 3岁、16岁步骤五：教师归纳：同学们写了很多词语，用了很多很美的色彩，也进行了分类。不难看出同学们的回答有对未来的担心、困惑，但更多的是希望、憧憬。青春是绚丽的，让我们绽放青春。活动二师：下面我们就 感受一下 青春期全新的特点。青春期给我们带来了欢乐，也不时会让我们感到烦恼。请 大家把自己的 烦恼写在纸上，以小组为单位统计出使同学们最烦恼的事情是什么？都有哪些困惑？我们一起来分析其中的原因。生1：初 中阶段的学习压力太大，像一顶摘不下的帽子，时刻套在头上。生2：妈妈总在耳边唠叨。生3：我的心事越来越多，脾气越来越大。生4：我们都长大了，可父母总 把我们当 小孩。生5：我们对事物都有自己的看法，可是大人们总说我们太幼稚。生6：小时，他们总说：自己的事情自己做。可长大了，却老是我们自己的事情要他们做主。生7：我们开始渴望了解异性，有时还会出现不安、害羞甚至恐惧，不知所措。师：大家所说的这些，老师都能理解，因为这些都是青春期的正常反应。那么它产生的原因是什么呢？进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里得 到“通行证”，渴望父母像对待大人一样对待我们，甚至挑战父母的权威。而在父母眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。父母责怪我们越来越不懂事，而怀念我们小时候的乖样子。他们对我们的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句，在我们听不进时，就觉得家长唠叨、罗嗦。于是我们与父母之间就产生了矛盾，出现了代沟。这些都说明进入青春期后我们的独立意识在不断增强，这也是青春期的重要心理特征。活动三、尝试接触社会、理解社会是青春期的行为特点教师要承认学生对社会问题具有一定的分 析能力，让学生有认同感；同时，也要让学生知道自己对问题的认识和见解还免不了片面、肤浅。教师可以选取一些感兴趣的、又比较复杂的社会问 题，让 学生进行分析。然后可以选取专家对此事的看法，或者给学生提供更广泛的思考角度，让学生自己感受到自己的认识能力需要提升 。小结：通过这节课的学习，我们知道 了青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。有了这些，我们便有了克服困难的勇气和进取的魄力。青春也使我们对未来充满好奇，使我们有勇气对面对眼前的一切困惑和问题，从而坦然地接纳欢喜和忧愁。板书设计：五彩青春路青春期的特点困惑是 青春期的正常反应 。独立意识不断增强，是青春期的重要心理特征尝试接触社会、理解社会是青春期的行为的特点第2课共享花季友情一、教学目标 (1)知识目标：通过讨论异性怎样才算是正常交往，让学生能够清楚把握异性之间正常、健康交往的尺度，能够学会如何与异性进行交往。(2)能力目标：学生在情境中探究、追问，能分析各种异性同学交往的方式哪些是正常的，哪些是不正常的。(3)情感、态度、价值观：正确地把握情感，形成正确的友谊价值观二、学情分析 学生在八年级这一阶段，随着性心理和生理的迅速发展，异性间多了一份神秘感，多了一份好奇和关注，学会交往尤其是学会异性间的正常交往，是他们这一阶段需要解决的重要问题。我校学生的家庭情况较为复杂，有不少家庭父母离异或留守儿童的存在，当他们对异性产生了好感时，感情上的缺失，加上父母引导较少，容易引起学生情绪上的波动，影响到他们的学习和生活，甚至走入感情的误区，让学生能够清楚把握男女生之间正常、健康交往的尺度，能够学会如何与异性进行交往，对于他们来说更为重要。三、重点难点 1、异性之间应该进行健康、正常交往。2、掌握一些健康交往的原则。3、异性如何进行健康交往四、教学过程 第一学时 青春平行线教学活动 活动1【导入】活动一：Flash导入，创设情景 播放和欣赏Flash对面的女孩看过来活动2【讲授】通过活动，突出重点，突破难点 活动二：漫画欣赏，引发思考展示漫画严格把关如此交往等，学生思考：男生女生如此交往对吗？活动三：小品表演，明辨是非1、学生欣赏小品：短剧一：小玲和小明关系特别好,他们经常在一起,很少参加班里的集体活动。连集体春游,他俩都是悄悄远离大家,单独在一起。短剧二：小林和小佳从小就是很要好的朋友。他们平时经常在一起玩，在一起学习。但是，久而久之，同学中就有一些“传闻”，说小林和小佳是一对“小恋人”。面对流言蜚语，平日要好的这两个朋友最终选择了避开。他们逐渐疏远了对方，不在说话，不再联系，形同陌路。短剧三：小颖活泼开朗,她和男生的关系很好,经常在一起说说笑笑;而同桌的小雅却不好意思和男生说话,每次向男生借东西,她都要请小颖出马。2、学生自由发表意见，谈谈小品中异性交往的是与非，3、讨论出正确的交往方式。活动四：情境探究，突破难点1、出示情境：放学时，邻班那位长得很帅的男生悄悄塞给雨欣一封信，说很喜欢雨欣，希望能和她进一步交往。拿着信，雨欣可犯愁了：那是一个很优秀却很腼腆的男生，很多女生都很欣赏他，自己也一样，可并没想过要和他进一步交往啊！要怎样才能让他明白这一点又不伤害他呢？2、学生分组讨论：（1）你是如何看待异性同学之间这种现象？（2）你能给雨欣想出一个好的解决办法吗？（3）如果你喜欢上那个同学，你会怎样做？3、小组发言4、归纳总结：如何正确对待异性的好感。活动五：各抒己见各抒己见：你认为集体活动对于男女生交往有什么重要意义？学生发言回答。活动六：归纳小结，指导实践:1学生谈学习本课的收获。2重现中心板书3、知识拓展： 异性同学之间健康，积极交往遵循的原则；活动七：歌曲欣赏播放歌曲：栀子花开第3课诚实为本一、教学目标 教学目标：知识目标：明白诚实做人的基本要求、知道诚信要讲策略； 能力目标：能信守承诺、能实事求是、善于改正错误、能把握诚实的策略； 情感、态度、价值观目标：树立诚实待人的意识，在行动中养成诚实的品德，做到诚实待人。二、学情分析 本站强调以学生为本，强调与学生生活经验和社会实践的联系。诚实待人是人与人之间的交往问题。学生在学会交往、懂得交往是一个人走向成熟、走向社会的关键过程中，对于诚实的理解不够深入，要学生通过学习养成良好的交往品德。三、重点难点 教学重、难点：教学重点：让学生掌握做一个诚实的人应学会做到哪些方面；教学难点：履行承诺的问题；做诚实的人应讲究策略；四、教学过程 第二学时 诚实待人活动1【导入】导入新课 请同学们欣赏故事狼来了，并让学生思考这个故事的启示。活动2【讲授】我们要真诚待人 第一目教学通过先让学生阅读课本上第30页的思想驿站并思考问题，然后让学生讨论来进行。“想一想”：（1）为什么志清受大家欢迎？（她待人真诚、诚恳、坦率）（2）如果有人严厉批评你，你也知道他批评是对的，你该怎么做？（虚心接受，因为对方是真诚、坦率的）过渡：学生讨论回答：真诚待人有哪些基本要求？老师归纳：履行承诺、实事求是，敢于承担责任，改正错误，讲究诚实的策略等。活动3【讲授】做诚实的人必须履行承诺 事例(全国诚实守信模范-武秀君)思考: 武秀君给了我们什么启发？（要履行承诺）活动4【活动】情景导行 我承诺要认真学习。我的行动_.我承诺要养成良好习惯。我的行动_.我承诺要做个文明学生。我的行动_.我承诺帮同学提高学习，我的行动_.我承诺珍爱生命，我的行动_.活动5【讲授】做诚实的人要坚持实事求是 第一步，请学生表演情境思考：事例中的人物的行为对否。第二步：列举社会中的种种造假。（如药物造假、证件造假、学术造假、生活用品造假、人造假、抄袭作弊等等。）活动6【讲授】做诚实的人要敢于承担责任，认真改正错误 第一步：学生讲故事（周处的故事）主要是讲述一些改正错误的人物的事迹。思考：听完同学们讲的故事后，你有什么感受？（一个人犯错是难免的，只要敢于承担责任、认真改正错误，还是能被人接纳和喜爱的。）活动7【活动】情景导行 打雷时你还在看电视，结果电视被雷击坏。你会（实话告诉爸妈，承认错误，以后打雷闪电时立刻关掉电器。）家里抽屉里的钱忘了锁，你偷偷地拿了20元。你会（承认错误，以后要正当用钱就向爸妈说，摒弃不良行为。）你和同学打架，被老师发现。你会（承认错误，向对方道歉，要加强文明修养。）考试中你掏出小纸条被监考老师发现。你会（承认错误，加强学习，诚信考试。）你上课时有时会看小说，你的同桌知道。你会（立刻停看，反思原因，认真听课。）活动8【讲授】做诚实的人也要讲究策略 第一步：讨论教材33页的事例。通过讨论让同学们认识到做诚实的人也要讲究策略，要具体问题具体分析，讲究方式、方法，不能伤害他人或公共利益。实话要实说，但有时又不能实说，善意的谎言是必要的。活动9【活动】“安全过关” 把学生分成三大组，一组列举存在我们身边的种种欺骗或陷阱，一组提出面对欺骗或陷阱如何过关，一组对前两组进行补充、点评。手机短信欺骗，如中奖、亲人发生事故需救援，在某商场消费了多少钱，等等。过“关”法（别理采，删掉这类信息。）网络陷阱，要你输身份证号、电话号码等其他个人或家庭信息。过“关”法（别点击、别理采。）陌生人的拐骗诱惑。过“关”法（抵制诱惑、提高警惕，不要轻易和陌生人说话。）通过现实中的种种陷阱或欺骗的展示，让学生明白我们应诚实待人，但是也不能放松警惕，保护自我，这也是诚实的策略。活动10【活动】小结 新课小结：让学生来小结本站内容，谈谈学习本站内容后的感受和想法。活动11【活动】结束语 伟大的诚实是雄辩的利斧罗曼罗兰没有单纯、善良和诚实，就没有伟大托尔斯泰以诚实守信为荣，以见利忘义为耻胡锦涛诚实是做人的根本，让我们一起努力做到诚实吧！活动12【作业】作业 作业：制作“诚信卡”要求：自己精心制作一张卡片；卡片的正面写一句自己喜欢的“诚信”格言；卡片的背面写自己存在的一些诚信问题，改进方法及行动。第4课信任无价一、 教学目标 1、情感、态度与价值观目标：具有信任最珍贵，要珍视信任，努力做一个值得信任的人的意识；以及需要信任他人，并且是信任诚实可靠的人，信任而不轻信的意识。2、能力目标：懂得信任不等于轻信，增强判断能力和自我保护的意识和能力。3、知识目标：通过学习，让学生学会相互信任，并努力做一个值得他人信任的人。二、重点难点 【 教学重点 】使学生掌握如何做一个值得信任的人。【 教学难点 】我们需要信任他人；信任不等于轻信。三、学情分析 初二年级的学生已经基本完成了由小学到中学角色的转变，逐渐的视野开阔接触社会。由于目前社会存在着一些欺骗的行为，使人们之间的信任度降低。所以，使学生理解信任的重要性，学会相互理解，做一个值得信任的人，是本课的主要目标。在学习过诚实之后，学生已经明白诚实是交往过程中的美好品德，而诚实对于自己、他人和社会的很多意义要通过信任表现出来。相信学生要理解信任的重要性不难，或许实践到生活中，让自己成为一个值得信任的人是一个难点。四、重点难点 教学重点：使学生真正认识到信任的积极意义。教学难点：如何信任他人以及信任不等于轻信；努力做一个值得信任的人。五、教学过程 第一学时 教学活动 活动1【讲授】信任最珍贵 【教学过程】课堂导入现在什么都流行自助了，渴了有路边的无人售货机；乘车自主投币；想吃零食了也可以挑了之后自主交钱。那吃饭了能不能也自主交钱，无人监督？二、出示案例案例：有一天，你和同学一起逛街。走着走着饿了，这时候你们看见一个宣传很特别的餐厅。它的宣传是这样的：“除了吃饭之外，里面有咖啡厅、书吧和几台电脑；还有配置按摩椅的电影播放厅。这家餐厅24小时不打烊。餐厅没有专职服务员，顾客得自己动手打饭端菜，饭后还得自洗碗筷。餐厅没有收银员，整个餐厅也没有一块表明价格的牌子。只是在西餐、中餐柜台的角落里，分别挂着一个不起眼的小箱子，顾客自觉投币付款。投多少或者干脆不投钱也没有人管。问题1：信不信有这样一家餐厅存在？说明理由。师：有些同学选择了不信任它的宣传，觉得这可能是商家的圈套，很多同学都认为现在社会存在信任危机，人与人之间缺乏信任；还有一部分同学选择去看看。那我们就跟随这些选择信任的同学走进店里面看一下，看看这家店值不值得我们信任。案例：出示视频/文字对信任餐厅的介绍。介绍餐厅的设计者刘鹏飞刘鹏飞和他的朋友把信任餐厅当做一个实验，并不是以营利为目的。设计者花费了大量的人力物力财力去做这样的一件事，可能还要承受着大家对自己的质疑，他这样做的初衷是什么？问题2：设计者实验信任餐厅的初衷是什么？针对当今社会的现状，有太多人的认为我们的社会是缺乏信任的，人与人之间互相设防，无法实现真正的信任，设计者想通过这样一个实验来验证一下，我们这个社会的信任度到底能有多高，是否人与人之间真的面临信任危机。餐厅开业以来有很多顾客来光顾，如果你是这家餐厅的设计者，你更愿意看到什么样的人光临？问题3：如果你是这家餐厅的设计者，你更愿意看到什么样的人光临？师：肯付钱甚至多给钱的人。因为他们没有辜负餐厅主人的信任，这是最珍贵的。一个人，只有诚实地对待自己周围的人和事，别人才会信任他，才会把事情托付给他。所以，只有诚实的人才能够得到别人的信任。那是不是所有来餐厅的人都值得老板信任呢？我们来猜测一下，这个实验的结果如何？问题4：猜测一下实验的结果。说明原因。首先大家来考虑一下实验的成败应该以什么来衡量呢？买单率。我们继续来猜一下，餐厅的买单率是多少？师：80%的买单率，这个结果比刘鹏飞的预想好了很多。出示视频案例。问题4：信任餐厅有80%的买单率，这说明了什么？之前很多同学认为我们的社会是信任缺失，人与人之间缺乏信任，但是我们从80%的买单率中可以看出，这个社会还是充满信任的，更多的人选择信任，所以我们看到的信任缺失并不是这个社会的常态，是属于极个别的状态，我们的社会仍然是个诚信的社会。80%的人选择了在信任餐厅买单，在没有监管的前提下，他们为什么要做这样的选择呢？问题5：80%的顾客能够如实的买单的原因是什么？（他们出于什么心理？）由于信任餐厅对于顾客的信任。大家在得到别人信任的同时，选择了信任别人。信任他人，可以使我们获得一种安全感，得到他人的信任，我们可以得到一种心理上的满足。信任他人是对他人的肯定，他人的信任是对自己的认可。每个人都渴望得到他人的信任。大家再猜猜，剩下的20%不买单的人，大概是什么身份？（提示：学生、农民工、商人.）问题6：20%的不买单者可能是什么样的人？除了一部分流浪汉之外，大部分是是那些小有成就的中年男子居多。据统计，他们中的大部分人他们曾经受过欺骗，所以很难再去相信别人。失信于人，不仅会给他人带来伤害，也会使自己无法立足。我们一起来看这样一则故事。出自左传襄公二十二年。大意是不讲信用就无法立身立国。春秋时期，周室衰微，诸侯之间攻城掠地，战乱频繁。齐国和晋国及其盟国关系一直不好，齐晋两国多次交战。齐庄公即位后，曾与晋国讲和，几次会盟修好，于鲁襄公二十一年签订了盟约。次年晋国大夫栾盈发动叛乱，失败后，逃到齐国。齐庄公竟然收留了他。晏婴进谏说：“小国和大国相处，是要讲信用的，我们曾答应听命于晋，失信不立。”齐庄公不听劝谏，后来又趁晋国丧乱，贸然出击，以致内忧外患，终于被近臣杀死。这就是“失信不立”的来历。失信于人会有哪些危害呢？师：个人：可能因为一次不经意的失信，就给别人造成了心理阴影从而产生信任危机，也会无法收获别人的信任。社会：信任缺失，人与人之间猜疑。古语说“害人之心不可有，防人之心不可无。”这句话或多或少的让人们心中产生了一些隔阂。要想打破这种隔阂，我们就需要去相信别人。但是谁都不想先迈出这一步，信任又从何而来呢？所以我们更需要信任餐厅这样的平台。带着这里给予我们的信任，把它传播给更多的人。从去年的7月份到现在，信任餐厅已经走过了14个月的历程。现在它早已不是作为一场实验，而是成为了名副其实的餐厅。为了能让这样的信任餐厅永不关停，你有哪些好办法？问题7：让这样的信任餐厅永不关停，你有哪些好办法？师：国家支持、社会关注、媒体宣传、群众参与.我们大家绞尽脑汁思考解决的办法都是希望这样的信任餐厅永不关停并且越来越多，那么我们为什么希望信任餐厅能永不关停呢？这样的餐厅存在有哪些重要意义？问题8：为什么大家希望这样的信任餐厅永不关停？我们都想体验这种被信任的感觉，希望它能够在我们身边存在。信任的重要性：信任是人们感情的重要纽带，可以使人与人的交往更为顺畅。有利于建立一个信任的社会，形成和谐的社会风气。建设诚信国家，以便国家更好的立足于世界之林。活动：我们从餐厅回来，也该将这种信任带回到我们的课堂当中，带回到我们身边。在班级中，谁是你最信任的人呢？请同学们写出推选理由和颁奖词。三、课堂总结正如餐厅负责人刘鹏飞所言，开办“信任餐厅”就是做一个“诚信实验”自主消费后自由付费，蹭饭、吃“霸王餐”也没有关系，一切凭个人诚信自觉。如今，这一“诚信实验”的目的早已达到：诚信消费的人越来越多，原本经常来蹭饭的不再蹭饭，许多人变成了义工，还不时送来食材器物，不少外国游客也慕名前来，体验一把从未有过的“信任感”。正是经营者信任的“因”，才结成了消费者诚信的“果”。刘鹏飞的这场“诚信实验”，已经让更多人感受到信任，并把信任带回工作、生活中去，唤起人们对良知、尊严以及互助互爱的重视。我们应该给他和“信任餐厅”对宣扬、倡导信任所付出的努力再次点赞。点赞的同时，也更应该反思：一个互信的社会的形成需要全社会形成合力，筑起信任的社会道德大厦。这样的艰巨工程，不应该由一家“信任餐厅”承担，也不是它能承担起的。我们每个人的努力践行才是正确的途径。让我们多支持、多参与、多给力。从现在起，出发吧。第二学时 相互信任活动1【活动】一、导入新课 请你动脑筋：瞎子与跛子该如何逃生？瞎子和跛子是一对好朋友，他们被大火困在一座楼房里，眼看着坐以待毙（逃生方法：四肢健全的瞎子与眼睛明亮的跛子聪明地组合成完整的“身体”瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。）【设计意图】通过出示“瞎子与跛子如何逃离火海”的故事，让学生想办法帮助他们逃生，这样不仅能引起学生的学习兴趣，而且也使学生明白：瞎子与跛子之所以能合作逃生，关键是他们做到了相互信任，从而导入新课。二、出示学习目标1、情感态度与价值观目标：具有信任最珍贵，要珍视信任，努力做一个值得信任的人的意识；以及我们也需要信任他人，并且是信任诚实可靠的人，信任而不轻信的意识。2、能力目标：懂得信任不等于轻信，增强判断能力和自我保护的意识和能力。3、知识目标：通过学习，学会相互信任，并努力做一个值得他人信任的人。三、出示自学提纲1、我们为什么需要信任他人？2、怎样才能赢得他人的信任？3、信任等于轻信吗？两者有何区别？四、指导自学 相互信任包括：信任他人与获得他人的信任。（一）信任他人1、阅读课本P39“思想驿站”，想一想：（1）如果你是小华，你会把日记交给谁？为什么？（2）如果小华不想让其他人帮她保管日记的话，会出现什么状况？这给我们什么启示？启示：在成长过程中，我们需要信任他人。2、我们为什么需要信任他人？（学生回答）【设计意图：让学生通过信任他人与不信任他人的结果进行对比而真切感受到：如果不信任他人的话有时会对自己造成不必要的麻烦或感到无助。从而得出启示：在成长过程中，我们需要信任他人。】（二）获得他人的信任 1、情景表演：当小华把日记交给小红保管 2、假如小华把日记交给你保管，你会像小红一样偷看她的日记吗？为什么？启示1：要珍视他人对自己的信任。获得他人的信任也就意味着一种责任，我们不能辜负别人的信任。【设计意图】通过生活化的情景考验一下学生，在好奇心的驱使下会不会偷看别人的日记？并让学生亲身感受和认识到信任既意味着他人的认可又意味着一种责任，我们不能辜负他人的信任，从而得出启示：要珍视他人对自己的信任。3、“摘苹果”游戏这棵信任树上列举了人们经常出现的16种行为，看一看哪些行为是能够值得信任的？哪些行为是不能信任的？（不能够信任的摘掉）启示2：要努力做一个值得信任的人。既要敢于对自己的行为负责，又要具备履行承诺的能力。【设计意图】通过“摘苹果”的游戏，让学生在愉快学习的过程中明白，要做一个值得他人信任的人应具备哪些品质和能力，并通过一道相应的单选题来告诫学生应在平时的学习、生活当中养成这些良好的品质和行为，努力做一个值得信任的人。（三）信任不等于轻信1、播放视频：大学生被骗手机2、小组合作探究（1）视频中的大学生小陈的手机是如何被骗的？（2）在生活中，骗子的手段还有哪些？（3）我们应如何防上当受骗？（4）信任和轻信有何区别？启示：信任不等于轻信。【设计意图】通过真实的案例来提醒学生，信任要建立在理解的基础之上，不要轻信陌生人，否则会给自己带来不必要的挫折和损失。而学生在合作讨论的过程中也培养了自身的合作探究能力和解决问题的能力。通过图片更直观地了解一些常见的骗人手段，以增强学生的判断能力和自我保护的意识和能力。通过学生的讨论、分析，教师点拨，最终归纳出“信任与轻信的区别”，从而得出启示：信任不等于轻信。五、课堂小结1、在成长过程中，我们需要信任他人2、赢得他人的信任（1）要珍视他人对自己的信任。（2）要努力做一个值得信任的人。3、信任不等于轻信（信任要建立在了解的基础之上）六、当堂训练（一）单选题1、“不要对一切人都以不信任的眼光看待。”这句话告诉我们（ ）A、在生活中我们需要信任他人B、对一切人都需要以信任的眼光看待C、生活中充满了相互猜忌D、诚实地人可以获得大家的信任2、在同志的信任一文中，鲁迅冒着生命危险完成方志敏托付的任务说明（ ）A、方志敏就要牺牲了，鲁迅可怜他B、鲁迅有很强的人际交往能力C、获得他人的信任也是一种责任，一般情况下应该完成D、鲁迅非常珍视他人的信任3、在广西壮族自治区横县百合镇罗凤村有一个无人菜摊，顾客看上青菜，只需放钱到菜篮子上的塑料袋中，就可以直接将菜拿回家。这个无人菜摊设置已有几十年时间了，从来没有发生过有人拿菜不给钱的投诉。无人菜摊能够几十年如一日地存在，是因为（ ）卖菜摊主懂得信任他人，相信村民的品格当地民风淳朴，人们讲诚信，不贪小便宜村民之间互相信任青菜不值钱，摆在那里不会有人去偷A、 B、 C、 D、4、信任是人们情感的重要纽带，可以使人们的交往更为顺畅，中学生应努力做一个值得他人信任的人。做一个值得信任的人（ ）必须具有高尚的品德要具有一定的能力既要敢于对自己的行为负责，又要具备履行承诺的能力遇事敢于担当，不推诿、不拖延，敢于承担责任A、 B、 C、 D、5、要解决右边漫画博书中的医生与病人的医患信任危机，就要做到（ ）A、傲慢无礼，金钱至上B、加大不必要的许诺C、真诚待人，积极进取D、真实不欺，表里如一，信守诺言6、我国有一句古话：“害人之心不可有，防人之心不可无。”对于这句话中的“防人之心”的理解不正确的是（ ）A、信任他人要分清对象B、我们要正确判断，对那些不可靠或不诚实的人有所防范C、要珍视他人的信任，同时也要适当提高警惕D、要处处设防，不给任何人接近自己的机会7、小华心直口快，他从来都是行必行，行必果，责任心非常强，就是说话方式过于直爽，有时甚至非常刺耳，让人很难堪。对于他这样的同学（ ）只要他言行一致，符合事实，我们可以信任他我们应给他充分的信任，与其成为好朋友我们应敬而远之，将其孤立起来我们要用怀疑的眼光看待他，使其感受别人的不信任A、 B、 C、 D、8、家住广州的老李突然接到一个电话，对方称已经绑架老李的儿子，要老李汇款到指定账号。情急之下，老李立即赴银行汇款，幸亏路遇民警制止，后来核实自己的儿子正在学校上课。这个案例给我们的启示是（ ）要防范和警惕身边一切人和事情对突发事件要保持冷静和基本的判断力，不要盲目相信他人信任他人的前提是核实和了解相关情况轻信他人可能给我们带来不必要的损失，要有警惕之心A、 B、 C、 D、（二）辨析题有人认为，信任是一种宝贵的人生财富，信任他人不应设防。 七、布置作业 为真正赢得他人对自己的信任，你打算怎样做？第5课尊重他人一、教学目标 通过对生活中的尊重品德的感受和尊重意义的教学，使学生认识到尊重是对他人的尊敬和重视，是对他人的人格而言的。尊重是公德的前提，是和谐社会的基础。对于自己、与他人交往和社会都有很大的意义二、教学重、难点 1、尊重是对他人的人格而言是本课的重点也是难点。2、尊重是对他人的人格而言是本课的难点。三、教学过程 第一学时 尊重乃公德之始活动1【讲授】尊重乃公德之始 一、教学目标：通过对生活中的尊重品德的感受和尊重意义的教学，使学生认识到尊重是对他人的尊敬和重视，是对他人的人格而言的。尊重是公德的前提，是和谐社会的基础。对于自己、与他人交往和社会都有很大的意义二、教学重点及难点：尊重是对他人的人格而言是本课的重点也是难点。三、教学方法：多媒体教学，自主合作探究学习四、教学过程：【1】导入新课利用图片引出新课尊重他人，尊重乃公德之始。【2】学习新课1、尊重的含义（1）尊重就是对他人的尊敬和重视。活动探究一，利用PPT展示一则小故事，请同学思考这个老师的做法好不好？如果好，请问好在哪里？学生回答：这位老师的做法很好。好在老师设身处地为这个学生着想，平等地对待了这个学生，重视了这个学生的权利和尊严。总结：尊重表现为一种感情和态度。尊重意味着重视他人的权利和尊严，设身处地的为他人着想，理解他人的情感与感受，与人为善，真诚、平等地对待他人。（2）尊重是对他人人格而言的。（简单认识人格的含义）活动探究二，利用PPT展示晏子使楚的故事，请同学们讨论思考：楚灵王为什么三番四次地讽刺晏子？ 因为晏子身材矮小，地位卑微。晏子使楚的故事告诉了我们什么道理？总结：每一个人无论性别、身份、地位、爱好有什么不同，无论身体、气质、性格、能力、知识、智能有什么差别，在人格上都平等的。尊重他人首先意味着尊重他人的人格。2、尊重的意义（1）尊重是公德的前提。活动探究三，利用几张有关图片请同学们讨论思考：图片中反映了生活中的哪些现象？ 不排队，乱扔垃圾这些现象都属于什么行为？ 不遵守社会的秩序，同时也是缺乏公德心的行为。（简单认识公德的含义）如何避免这种行为的发生？ 人与人之间应该互相宽容、谦让，对他人、对社会负责。在我们生活中，需要哪些公共道德来维护社会的秩序与和谐？礼貌、信任、宽容、诚实、负责、守纪、守法总结：信任是对他人的品质和能力的尊重，宽容是对他人习惯和特点的尊重，诚实是对善的尊重，守法是对规则的尊重。离开了尊重，公德则无从谈起！（2）尊重是和谐社会的基础。活动探究四，利用PPT展示一幅在公共场所吸烟的图片。请同学们讨论思考：请同学们说说在生活中还有哪些类似的行为？在公共场合乱扔垃圾，在教室随地吐痰，攀爬公共设施，在公共场合大声喧哗，不遵守交通守则，践踏草坪、攀折花木，歧视弱势群体这样的行为会给个人和社会带来什么影响？这样的行为既是对别人的不尊重，也损害了自己的形象，不利于社会的和谐发展。总结：只有在交往中相互理解、与人为善、相互尊重，才能减少摩擦，缓解矛盾，消除隔阂，使人们心情更加舒畅，生活更加美好，社会更加和谐。【3】课堂小结（1）尊重的含义 （2）尊重的意义【4】课堂探究第6课公民的权利第一课时 我们是公民 一、教学目标 知识与能力目标使学生掌握法律所规定的“公民”的含义，了解自己所具有的中国公民身份过程与方法目标使学生具有运用相关法律去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。情感态度和价值观目标通过本课学习和引导教学，唤起和强化学生对自己是中国公民的认同感和责任感。二、学情分析 由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女，所以养成了他们很多人中