资源描述
诵读欣赏两小儿辨日
课题
诵读欣赏2：两小儿辨日
课时
第1 课时
（总第 课时）
科任教师
教学
目标
知识与能力：能根据课后注释疏通文意。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，并 复述故事。
过程与方法：自主、合作、讨论探究。
情感态度价值观：
学习古人为认识自然，探求真理而善于动脑，大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎，实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
重难点
重点：背诵课文，并复述故事。
难点：体会学无止境的道理
教
学
过
程
教
学
过
程
一、 导入新课、揭示目标（1-2分钟）
1、能根据课后注释疏通文意。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，并 复述故事。
3、理解课文内容，学习古人为认识自然，探求真理而善于动脑，大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎，实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
自学提纲一：
1、自由读课文，尽量读准句子，不读破句。将读不准的字画出来。
2、翻译课文，弄懂大意，复述课文。
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1、给下面画线的字注音: 辩斗 盘盂 沧沧
凉凉 探汤孰为汝多知乎
2、 读准节奏
孔子/东游，见/两小儿/辩斗。问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而日中时/远也。”一儿以/日初远，而日中时/近也。一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”
孔子/不能决也。小儿笑曰：“孰为汝/多知乎！”
自学提纲二
研读课文：
A、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？
B、两小儿为什么会有不同的看法？
C、孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
D、故事对你有什么启示?
A、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。
B、因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
C、他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。（知之为知之，不知为不知）
D、1 宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博
学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
2认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，
大胆质疑。
3知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为
知”，要诚实谦虚。
4认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结
论，要注意客观科学地分析事情。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
1、以“这篇文章讲述了一个 （ ）故事”说一句话。
2、两小儿辩斗，一个人根据（ ）断定“日始出近，日中远”。另一个根据（ ）断定“日初远，日中近”。
3 、你认为孔子是个 （ ）的人。你认为两小儿有 （ ）精神。
讨论补充记录
讨论补充记录
板书
设计
如车盖（大—近） 如盘盂（小—远）
沧沧凉凉（凉—远） 如探汤（热—近）
孔子不能决
教 学 反 思
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