九年级政治全册 第8课 民族大家庭教案3 北师大版.doc

《民族大家庭》
教学目标：
1、了解我国建立新型民族关系和处理民族关系原则。
2、懂得民族区域自治制度是我国一项基本的政治制度。
3、初步培养学生看待民族问题、分析民族问题的能力。
教学重难点
1、民族区域自治制度。
2、处理民族关系的原则。
3、国家的繁荣与稳定是各族人民共同努力的结果。
教学指导
搜集材料、事例引导。
教学过程：
（一）创设情境，导入课题。
通过多媒体播放4.14玉树地震后，全国人民团结一心抗震救灾，帮助藏族灾民的感人场面，引导学生谈谈观看视频后的感想，讨论为了维护民族团结我们应该做什么？怎么做？借此引入本课内容。[设计意图]一个好的开头，往往是成功的一半。心理学认为，兴趣能激发大脑表层脑神经的活跃。4.14玉树地震抗震救灾案例学生比较孰悉，容易引发情感共鸣，激发学生的兴趣，自然地导入新课。
（二）合作探究，突破难点。
1、时政再现：出示十一届全国人大代表名额分配材料，引导学生讨论：
（1）汉族人口众多，分布地区广，是不是应该地位高，而其他民族地位低呢？
（2）尽管少数民族人数少，但在2000多名全国人大代表名额中都有一定的名额，这说明了什么？
（3）为什么要实现各民族平等？
（4）怎样才能实现这种平等呢？（配合人民币背面文字图片，引出“三个尊重”）
2、合作探究。
（1）学生分成若干小组，搜集探究我国维护民族团结的历史事迹和新中国时期英雄人物，小组代表讲述故事。讨论：这些英雄人物维护民族团结对国家的稳定与发展有什么作用？
（2）时政再现：多媒体播放7.5事件
①三股势力的阴谋是什么？
②他们的险恶行径对社会、对人民、对国家有什么危害？
③结合正反材料总结维护民族团结有什么现实意义？[设计意图]本环节主要从历史和时政的角度，学生搜集正反两方面的事例对比，突出团结对稳定和发展的重要性，使学生领悟促进民族团结不仅是党和政府的政策，更是各族的根本愿望，符合各民族的根本利益。事实证明胜于空洞的说教，鲜活的材料使学生获得自我认识和提高，在自主探究中突破难点。
（三）时政再现，拓展延伸。
出示民族区域自治产生的历史、含义、变化相关材料，组织学生探究：
（1）学生在中国行政图找出五个少数民族自治区。
（2）学生阅读材料，思考实行民族区域自治后对于少数民族有什么样的好处？对于整个国家的建设和发展有什么好处？
（3）你还知道我国解决民族问题的一些具体措施。（展示西部大开发、西气东输、西电东送、新疆工作座谈会图片）[设计意图]加强师生互动，感受民族团结的前进步伐，体会到党和国家制定的民族区域自治制度的优越性，寓理于情，以情导理。
（四）活动践行，情感升华。
1、播放《爱我中华》MTV，学生跟唱。
2、学生挑选不同民族的歌曲，并向大家介绍歌词所反映的风土人情，丰富大家对民族的认识。
3、巩固小结：通过本站学习，我的收获是什么？我对本节课的学习经历有何感受？作为国家的小主人，我们可以促进民族大团结做些什么？
4、设计了一份探究性的作业，让学生写一份倡议书，这样的作业的设计意图是在活动中体验知识，同时学会和提高收集整理信息和处理信息的能力。同时总结深化内容、凸显重点难点，明导行动方向。作业布置体现出课堂学习的连续性贴近学生生活实际，具有可操作性。把活动由课内延伸到课外，引导学生明理践行。