七年级语文上册 12 树林和草原教案 语文版.doc

12．树林和草原
教学目标
1. 积累几个重点词语。
2. 感受文章优美的景物描写，注重学生阅读的个性体验。
3. 引导学生领悟写景成功的要领。
教学重点
分析文章内容，培养学生分析问题和解决问题的能力。
1. 第一课时，体会文章优美的语言；学习文章寓情于景的写法。
2. 第二课时，了解文章写景的顺序；学习文章寓情于景的写法。
教学方法
教师引导与学生自主、合作、探究相结合。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、教师导入
作家杨朔说过：“好的散文就是一首诗。”优美的散文会让我们心动，
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令我们陶醉。请大家自由朗读课文，用心品味美丽的语言，说说：初读此文，
你读出了什么？
（学生自由朗读五分钟后，思维开始活跃起来。）
生1：我只想说一个字“美”！
生2：我觉得俄罗斯草原的景物实在太神奇了！
生3：读了这篇文章，我觉得作者笔下的灌木丛非常奇特。
生4：这篇文章，作者用了第二人称来写。我觉得这很棒！作者仿佛是
一个导游，我们读者仿佛是一群游客。在他的带领、解说下，我
们走进俄罗斯草原，领略到了俄罗斯草原独特的美妙风光！读完
全文，我们好像真的到了俄罗斯草原，有一种身临其境的感觉，
非常亲切！
生5：我觉得作者笔下的俄罗斯草原有一种神秘的美感。因为在那里一
会儿是火辣辣的天气，一会儿就雷电交加，风雨迷茫，让人措手
不及。
师：这种时晴时雨的夏季天气，你能用一句诗来形容吗？
生6：东边日出西边雨，道是无情（晴）却有情（晴）。
生7：我觉得也可以用一句民谚来形容：六月的天，娃娃的脸——说变
就变。
课堂学习的关键在于合作与交流，包括同学与同学、同学与老师、同学
与文本之间的合作与交流。但合作与交流成功的前提是个人的自主学习，只
有在充分自主学习的基础上，我们的合作和交流才有意义。请同学们展示课
前自主学习的成果。
二、展示、交流课前自主学习的成果
① 积累字词：学生展示自己积累的词语，教师强调三个词语（铿锵、穹隆、
头晕目眩），让学生结合具体语境解释意义。
② 主要内容与情感基调：
学生用一句话归纳本文主要内容，明确：本文写盛夏树林草原一天中的
景色。
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情感基调：喜爱大自然。
（教师引导：一切景语皆情语，在景物描写中融入作者的思想感情，寓情
于景）
三、赏析优美的景物描写，体验文章情感
① 自由朗读自己最喜欢的语段。
② 说说你最喜欢的景物描写,谈谈你的感受。
（教师引导：可以从语言、情感、画面以及给你的联想等方面去分析。）
③ 小组合作交流，并形成合作学习记录，小组代表发言。（只要言之有理，
言之有序，即给予鼓励）
④ 配乐朗读文章末段，再一次感受优美的景物描写。
（教师引导：通过同学们的赏析和配乐朗读，我们确实感受到作者笔下
优美的景色。屠格涅夫是位善于描写自然景色的伟大作家，难怪俄国伟
大作家托尔斯泰称赞说两三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。请同学
们结合文章探究作者写景成功的秘诀是什么。）
四、阅读与思考
1．读完后，每人说一句话：猎人的幸福是 ，他看见了的美丽景色。（要让
学生有充分的阅读时间，鼓励学生用文中的优美词句归纳，不要求全，
只要大胆说出自己的感受，教师都应该给予肯定）
学生说话时，允许其他学生质疑，若有质疑，要让学生读课文，互相探
讨。（要点提示：猎人的幸福，自由自在、走进自然、享受大自然的美。
他看见，濡湿的树枝、沾着白露的草叶、芳香的空气……火焰般燃烧的
晚霞、傍晚的雾霭等美景）
2. 猎人是什么时候看到这些美景的？（学生交流，找出表现时间的词句：
“黎明的时候” “在阳光底下” “太阳越升越高” “黄昏来临了” “夜
幕降临了”，明确作者写景的顺序——时间顺序）
3. 小结：猎人的幸福不是打猎，猎人的幸福是陶醉在大自然的怀抱中，那
濡湿的树枝，沾着白露的草叶，充满植物芳香清新的空气，像火
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焰般燃烧的晚霞，傍晚的雾霭，颤抖的星星，甚至森林中的雷电
和暴风雨，都让猎人流连忘返，久久不愿离去。
五、小结
作者善于抓住景物的特点来描写，难怪俄国作家托尔斯泰曾称赞道：“两
三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。”让我们闻着“大自然芬芳的气息”，
充满感情朗读课文。（教师范读第一段，其他段落学生齐读）

第二课时
一、教师导入
在这篇文章中，作者以极富表现力的语言，生动地描绘了什么地方、哪
个季节的风光？文章是按照什么顺序来描写这些景物的？这些景物有怎样
的特点？这就是我们在学习作品的时候要着重思考的问题。
二、疑难解析
质疑：文章描绘了什么地方、哪个季节的风光？
解惑：文章描绘了俄罗斯草原独特的夏日风光。
质疑：文章按照什么顺序来描写这些景物的？这些景物有怎样的特点？
解惑：文章是按照时间顺序有层次地写出各种景物从清晨到夜晚的变化。在
早晨是“沾满露珠”，这令人欢畅；在阳光照耀下，尚还凉爽，但炎
热迫近；当“太阳越升越高时”，天气热了起来，雷雨过后，空气清
新，一切都欢快明亮；黄昏来临了，空气清澈；夜幕降临，非常温馨。
质疑：读完这篇文章后，你认为本文语言上的特点是什么？
解惑：这篇文章的语言极富表现力，准确而且生动。
三、语言揣摩
1.“你的脚印在白露沾湿的草上留下绿色的痕迹。”
这句话准确地描写了猎人清晨漫步时的情景，语言清新，再融合着猎
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人“欢畅”的体验，这脚印如诗行般呈现在读者面前。
2.“你用手拨开濡湿的树枝，夜里蕴蓄着的一股暖气立刻向你袭来；空气中
到处充满着苦艾的新鲜苦味、荞麦和三叶草的甘甜；远处有一片茂密橡
树林，在阳光底下发出闪闪的红光；天气还凉爽，但是已经觉得炎热逼
近了。”
这段文字以简洁、细腻、清新的笔触写出七月灌木丛中散步的乐趣，
寓情于景。
3. “……不，这是月亮正在升起。而那下面靠右边，已经闪耀着村子里的
灯火……终于到达了你的屋子。隔着窗子你可以看到铺着白桌布的餐
桌，燃烧着的蜡烛、晚餐……”
这是夜幕降临时的景物描写。朴实的语言中充满了温馨和生活的喜
悦。
四、探究写景成功的要领
1. 小组合作讨论，形成发言记录。
2. 小组发言并交流（只要能结合文本，言之有理即可）。
3. 学生总结交流结果，教师板书。
参考如下：
① 善于观察，抓住景物特征。
② 准确生动的语言。
③ 讲究写景的手法。
④ 融入作者的思想感情。
（教师引导：同学们探究出了写景成功的秘诀，那么我们可以利用这些
秘诀进行创新。将黎明时候的景色进行想象，写得更具体些，让树林和草原
黎明时的景色也散发出芬芳的气息。）
五、想象与创新
以黎明时候的景色为基础，大胆想象创新，完成写作片段。
① 学生独立想象，写作。
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② 学生展示自己的创新写作的片段并交流。
六、总结
风景处处有，只要你有一颗美丽的心，你就能看见风儿从你身边悄悄经
过，听见一朵朵花儿开怀大笑，让我们走进大自然，用心去感受大自然的美
丽，用优美的语言去描绘大自然的美丽。

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