七年级语文上册 12 树林和草原教案 语文版.doc

12树林和草原 教学目标 1. 积累几个重点词语。 2. 感受文章优美的景物描写，注重学生阅读的个性体验。 3. 引导学生领悟写景成功的要领。 教学重点 分析文章内容，培养学生分析问题和解决问题的能力。 1. 第一课时，体会文章优美的语言；学习文章寓情于景的写法。 2. 第二课时，了解文章写景的顺序；学习文章寓情于景的写法。 教学方法 教师引导与学生自主、合作、探究相结合。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、教师导入 作家杨朔说过：“好的散文就是一首诗。”优美的散文会让我们心动， 1令我们陶醉。请大家自由朗读课文，用心品味美丽的语言，说说：初读此文，你读出了什么？ （学生自由朗读五分钟后，思维开始活跃起来。） 生1：我只想说一个字“美”！ 生2：我觉得俄罗斯草原的景物实在太神奇了！ 生3：读了这篇文章，我觉得作者笔下的灌木丛非常奇特。 生4：这篇文章，作者用了第二人称来写。我觉得这很棒！作者仿佛是 一个导游，我们读者仿佛是一群游客。在他的带领、解说下，我 们走进俄罗斯草原，领略到了俄罗斯草原独特的美妙风光！读完 全文，我们好像真的到了俄罗斯草原，有一种身临其境的感觉，非常亲切！ 生5：我觉得作者笔下的俄罗斯草原有一种神秘的美感。因为在那里一会儿是火辣辣的天气，一会儿就雷电交加，风雨迷茫，让人措手不及。 师：这种时晴时雨的夏季天气，你能用一句诗来形容吗？ 生6：东边日出西边雨，道是无情（晴）却有情（晴）。 生7：我觉得也可以用一句民谚来形容：六月的天，娃娃的脸说变就变。 课堂学习的关键在于合作与交流，包括同学与同学、同学与老师、同学与文本之间的合作与交流。但合作与交流成功的前提是个人的自主学习，只有在充分自主学习的基础上，我们的合作和交流才有意义。请同学们展示课前自主学习的成果。 二、展示、交流课前自主学习的成果 积累字词：学生展示自己积累的词语，教师强调三个词语（铿锵、穹隆、头晕目眩），让学生结合具体语境解释意义。 主要内容与情感基调： 学生用一句话归纳本文主要内容，明确：本文写盛夏树林草原一天中的景色。 2情感基调：喜爱大自然。 （教师引导：一切景语皆情语，在景物描写中融入作者的思想感情，寓情于景） 三、赏析优美的景物描写，体验文章情感 自由朗读自己最喜欢的语段。 说说你最喜欢的景物描写,谈谈你的感受。 （教师引导：可以从语言、情感、画面以及给你的联想等方面去分析。） 小组合作交流，并形成合作学习记录，小组代表发言。（只要言之有理，言之有序，即给予鼓励） 配乐朗读文章末段，再一次感受优美的景物描写。 （教师引导：通过同学们的赏析和配乐朗读，我们确实感受到作者笔下优美的景色。屠格涅夫是位善于描写自然景色的伟大作家，难怪俄国伟大作家托尔斯泰称赞说两三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。请同学们结合文章探究作者写景成功的秘诀是什么。） 四、阅读与思考 1读完后，每人说一句话：猎人的幸福是 ，他看见了的美丽景色。（要让学生有充分的阅读时间，鼓励学生用文中的优美词句归纳，不要求全，只要大胆说出自己的感受，教师都应该给予肯定） 学生说话时，允许其他学生质疑，若有质疑，要让学生读课文，互相探讨。（要点提示：猎人的幸福，自由自在、走进自然、享受大自然的美。他看见，濡湿的树枝、沾着白露的草叶、芳香的空气火焰般燃烧的晚霞、傍晚的雾霭等美景） 2. 猎人是什么时候看到这些美景的？（学生交流，找出表现时间的词句：“黎明的时候” “在阳光底下” “太阳越升越高” “黄昏来临了” “夜幕降临了”，明确作者写景的顺序时间顺序） 3. 小结：猎人的幸福不是打猎，猎人的幸福是陶醉在大自然的怀抱中，那濡湿的树枝，沾着白露的草叶，充满植物芳香清新的空气，像火 3焰般燃烧的晚霞，傍晚的雾霭，颤抖的星星，甚至森林中的雷电和暴风雨，都让猎人流连忘返，久久不愿离去。 五、小结 作者善于抓住景物的特点来描写，难怪俄国作家托尔斯泰曾称赞道：“两三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。”让我们闻着“大自然芬芳的气息”，充满感情朗读课文。（教师范读第一段，其他段落学生齐读） 第二课时 一、教师导入 在这篇文章中，作者以极富表现力的语言，生动地描绘了什么地方、哪个季节的风光？文章是按照什么顺序来描写这些景物的？这些景物有怎样的特点？这就是我们在学习作品的时候要着重思考的问题。 二、疑难解析 质疑：文章描绘了什么地方、哪个季节的风光？ 解惑：文章描绘了俄罗斯草原独特的夏日风光。 质疑：文章按照什么顺序来描写这些景物的？这些景物有怎样的特点？ 解惑：文章是按照时间顺序有层次地写出各种景物从清晨到夜晚的变化。在 早晨是“沾满露珠”，这令人欢畅；在阳光照耀下，尚还凉爽，但炎 热迫近；当“太阳越升越高时”，天气热了起来，雷雨过后，空气清 新，一切都欢快明亮；黄昏来临了，空气清澈；夜幕降临，非常温馨。 质疑：读完这篇文章后，你认为本文语言上的特点是什么？ 解惑：这篇文章的语言极富表现力，准确而且生动。 三、语言揣摩 1.“你的脚印在白露沾湿的草上留下绿色的痕迹。” 这句话准确地描写了猎人清晨漫步时的情景，语言清新，再融合着猎 4人“欢畅”的体验，这脚印如诗行般呈现在读者面前。 2.“你用手拨开濡湿的树枝，夜里蕴蓄着的一股暖气立刻向你袭来；空气中到处充满着苦艾的新鲜苦味、荞麦和三叶草的甘甜；远处有一片茂密橡树林，在阳光底下发出闪闪的红光；天气还凉爽，但是已经觉得炎热逼近了。” 这段文字以简洁、细腻、清新的笔触写出七月灌木丛中散步的乐趣，寓情于景。 3. “不，这是月亮正在升起。而那下面靠右边，已经闪耀着村子里的灯火终于到达了你的屋子。隔着窗子你可以看到铺着白桌布的餐桌，燃烧着的蜡烛、晚餐” 这是夜幕降临时的景物描写。朴实的语言中充满了温馨和生活的喜 悦。 四、探究写景成功的要领 1. 小组合作讨论，形成发言记录。 2. 小组发言并交流（只要能结合文本，言之有理即可）。 3. 学生总结交流结果，教师板书。 参考如下： 善于观察，抓住景物特征。 准确生动的语言。 讲究写景的手法。 融入作者的思想感情。 （教师引导：同学们探究出了写景成功的秘诀，那么我们可以利用这些秘诀进行创新。将黎明时候的景色进行想象，写得更具体些，让树林和草原黎明时的景色也散发出芬芳的气息。） 五、想象与创新 以黎明时候的景色为基础，大胆想象创新，完成写作片段。 学生独立想象，写作。 5 6 学生展示自己的创新写作的片段并交流。 六、总结 风景处处有，只要你有一颗美丽的心，你就能看见风儿从你身边悄悄经过，听见一朵朵花儿开怀大笑，让我们走进大自然，用心去感受大自然的美丽，用优美的语言去描绘大自然的美丽。 板书设计 树林和草原 屠格涅夫 早晨 清新 美 太阳越升越高 炎热 丽 的 黄昏 幽静 画 夜幕 温馨 卷