河南省洛阳市第十一中学七年级语文下册 《孙权劝学》教学设计 人教新课标版.doc

孙权劝学《资治通鉴》
教学目标：
知识与技能
1、利用课下注释和工具设计读准字音，读出停顿，读懂文意。
2、理解文章的主要内容和中心思想。
3、积累一些文言词汇。
过程与方法
通过朗读和翻译课文，培养学生自学文言文的能力。
情感态度与价值观
理解文章开卷有益的主旨，培养学生对学习的热爱和兴趣。
教学重点
1、翻译课文，背诵文章。
2、揣摩文中的对话，感受三位人物说话时的口吻、神态、心理。
教学难点：
品读课文力求声情并茂，读出人物的个性，读出文章热有的韵味。
教学方法：
1、朗读法。可采用多种形式，如教师范读、学生齐读、散读等。
2、文言文五步教学法。初读课文，正音正字；译读课文，整体把握；思读课文，理清思路；品读课文，赏析对话；悟读课文，体验反思。
课时安排： 一课时
教学过程：
一、预习：
1、朗读课文，查字典，看注释，试译课文。
2、思考课后研讨与练习。
二、导入：
读史使人明智，读史使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，总之只是

可以改变人，只是能够塑造人。今天我们就来讲述一个关于古人学习，才略有了惊人长进的故事《孙权劝学》。
三、整体把握文章，背诵文章
1、初读课文，准确认读
（1）教师范读（或背）课文，要求同学们注意字音、停顿。
（注意文言文中生僻字、通假字、多音字的读音）
（2）请一名同学认读，如有错误其他同学订正。
（3）请同学们齐读。
2、译读课文，整体把握文意
（1）学生自读课文，借助工具书，参照注释，理解字词，翻译课文。
（以小组为单位，合作、交流、讨论）
（2）学生提出疑难句，可由学生解答，也可由教师引导解决。
如：“蒙辞以军中多务”（注意语序）
“孤岂欲卿为博士邪！”（注意保留博士）
“但当涉猎”（注意用现代汉语的词汇替换）
“遂拜蒙母，结友而别”（补充省略的成分）
3、理清文章思路，背诵文章
（1）请同学们概括本文的故事情节
明确：本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快有惊人的进步以至于令鲁肃叹服不已，并与他结为朋友的故事。
（2）理清背诵思路
明确：如孙权劝学、吕蒙治学、鲁肃叹学。
（3）学生齐背
四、研讨与赏析
1、赏析本文言简意丰的对话
如：孙权——谆谆告诫 语重心长
吕蒙——自得 自豪 (语气)
鲁肃——惊异 赞叹

2、分角色朗读课文
五、体验反思，总结全文
1、提问：吕蒙从不学到学有所成，这个变化过程给你什么启示？
（学生思考，踊跃发言）
明确：如“读书学习是非常重要的”
“一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认知水平和办事能力”
2、作业
有两则成语典故涉及到文章，你知道是哪两则成语吗？请解释成语的意思并造句。（提示：吴下阿蒙 刮目相看）

板书：

孙权--------------------------------吕蒙----------------------------------鲁肃

（善劝 好学 关爱部下 ） （能听取意见 ） （爱才敬才）