1、孙权劝学《资治通鉴》
教学目标：
知识与技能
1、利用课下注释和工具设计读准字音，读出停顿，读懂文意。
2、理解文章的主要内容和中心思想。
3、积累一些文言词汇。
过程与方法
通过朗读和翻译课文，培养学生自学文言文的能力。
情感态度与价值观
理解文章开卷有益的主旨，培养学生对学习的热爱和兴趣。
教学重点
1、翻译课文，背诵文章。
2、揣摩文中的对话，感受三位人物说话时的口吻、神态、心理。
教学难点：
品读课文力求声情并茂，读出人物的个性，读出文章热有的韵味。
教学方法：
1、朗读法。可采用多种形式，如教师范读、学生齐读、散读等。
2、文言文五步教学法。初读课文
2、正音正字；译读课文，整体把握；思读课文，理清思路；品读课文，赏析对话；悟读课文，体验反思。
课时安排： 一课时
教学过程：
一、预习：
1、朗读课文，查字典，看注释，试译课文。
2、思考课后研讨与练习。
二、导入：
读史使人明智，读史使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，总之只是
可以改变人，只是能够塑造人。今天我们就来讲述一个关于古人学习，才略有了惊人长进的故事《孙权劝学》。
三、整体把握文章，背诵文章
1、初读课文，准确认读
（1）教师范读（或背）课文，要求同学们注意字音、停顿。
（注意文言文中生僻字、通假字、多音字的读
3、音）
（2）请一名同学认读，如有错误其他同学订正。
（3）请同学们齐读。
2、译读课文，整体把握文意
（1）学生自读课文，借助工具书，参照注释，理解字词，翻译课文。
（以小组为单位，合作、交流、讨论）
（2）学生提出疑难句，可由学生解答，也可由教师引导解决。
如：“蒙辞以军中多务”（注意语序）
“孤岂欲卿为博士邪！”（注意保留博士）
“但当涉猎”（注意用现代汉语的词汇替换）
“遂拜蒙母，结友而别”（补充省略的成分）
3、理清文章思路，背诵文章
（1）请同学们概括本文的故事情节
明确：本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快有惊人的进步以至于令鲁肃叹服
4、不已，并与他结为朋友的故事。
（2）理清背诵思路
明确：如孙权劝学、吕蒙治学、鲁肃叹学。
（3）学生齐背
四、研讨与赏析
1、赏析本文言简意丰的对话
如：孙权——谆谆告诫 语重心长
吕蒙——自得 自豪 (语气)
鲁肃——惊异 赞叹
2、分角色朗读课文
五、体验反思，总结全文
1、提问：吕蒙从不学到学有所成，这个变化过程给你什么启示？
（学生思考，踊跃发言）
明确：如“读书学习是非常重要的”
“一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认知水平和办事能力”
2、作业
有两则成语典故涉及到文章，你知道是哪两则成语吗？请解释成语的意思并造句。（提示：吴下阿蒙 刮目相看）
板书：
孙权--------------------------------吕蒙----------------------------------鲁肃
（善劝 好学 关爱部下 ） （能听取意见 ） （爱才敬才）
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