资源描述
我们享有广泛的权利
一、教学目标：
1．情感、态度、价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
2．能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
3．知识目标：我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
二、教学重点、难点：]
如何正确行使公民权利
三、课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果
四、教学方法：情感激励法；讨论法；
五、课时安排：1课时
六、教学过程
（一）导入：一则小幽默导入，再用田甜的案例引导至公民权利的广泛性
小组为单位讨论完成书本的填空，回答书本的问题：
从案例中我们可以发现，一个公民享有的权利是广泛的。
这些权利对她有什么好处？你认为我们还应该享有哪些权利？（学生讨论补充）
（二）新授：
1、 我们享有广泛的权利（板书）
公民权利的广泛性公民的基本权利的内容（宪法规定的9点），请同学们齐读，老师做简单解释。
适当展示图片，要求学生根据图片内容来判断公民的权利。
2、正确行使权利（板书）
我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案例。
(1)根据四个材料明确如何正确使用权利
材料A在一辆旅游车上，旅途的劳累使绝大部分旅客们正在闭目养神，只有张亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。旅客们皱起了眉头。旅客甲站起来拍拍张亮的肩膀说道：“小兄弟，请声音轻点，别影响大家休息”。张亮不耐烦地说道：“言论自由是我的权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗？”
问题:评评张亮的行为和说法。对我们在行使权利时有何启示？
教师引导学生进行简要分析
得出结论:公民在行使权利时应尊重他人的权利。
材料B汽车在继续行驶，张亮四人仍在谈笑，兴致勃勃的张亮边喝着啤酒，边拿出记号笔把刚编的打油诗写在车座背上和车厢上。随行的导游小姐看见了走过来阻止，张亮蛮横地说：“今天怎么都和我过不去，我是掏了钱给旅游公司的，我爱怎么着就怎么着，汽车又不是你的，你管得着吗？
教师引导学生分析
得出结论: 公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益
材料C汽车在继续行驶，突然张亮捂着口袋大叫起来：“我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？”汽车内一阵骚动。稍许，张亮盯着旅客甲说到：“刚才就你靠近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。”旅客甲急了红着脸答道：“你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的身。”这时有其它旅客附和道：既然你没偷就让他搜一搜，以证明你的清白。之后，在司机在调解下，车开到附近的派出所，警察查出了混在游客中的小偷。
教师引导学生分析
得出结论: 公民要在法律允许的范围内行使权利
材料D: 旅游车继续前行，电视里正在直播女排世界杯冠军争夺赛。最终，中国女排重新登上了时隔17年的世界杯冠军。张亮等人决定立即下车上街游行，以示庆贺。
教师引导学生分析
得出结论: 公民要以合法的方式行使权利
总结：公民应该怎样正确行使合法权利。ABCD
3、学以致用一：行权小顾问
阅读教材P12老吴和小辛父母的案例，请你充当案例中当事人的法律顾问。
（上述问题的解决需要学生查找相关资料才行，可以预先布置）
学以致用二：生活放大镜
讲述自己或家人行使权利的小故事，注意可以是矛盾纠纷的，也可以是善于维权的。可以让其他学生对照四大原则对案例进行判断，实现活学活用。
三、师生小结：通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意正确使用（四个方面，即四个结论）
四、课后巩固：《伴你学》适当选题
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