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七年级语文《音乐巨人贝多芬》自主学习方案

《音乐巨人贝多芬》是何为同志的一篇人物传记，文中展示了贝多芬的生活遭遇，个性气质和精神风貌。细微处见真谛，平凡中见伟大。在预习课文时进行自主学习，可以从以下方面展开：
【整体感悟】
阅读时应从两个方面把握：一是表现手法上，“以形传神”的写作特点，读后思考：本篇与前两篇课文《邓稼先》、《闻一多的说和做》在描写人物的角度上有何异同？二是思想内涵上，把握住贝多芬内心的痛苦及他对不幸命运的顽强抗争。
【分析揣摩】
1. 层次的清晰  文章按什么顺序，分别以哪三个人的角度对主要人物进行刻画？主要是把握作者的行文思路。
2. 描写的独特  本文对主要人物的刻画，采用了哪些描写方法？最能体现人物内心世界的表现手法是什么？从课文中分别找出相关句子有感情的朗读。
3. 形象的典型  从作者细腻的描写中，你看到了一个……的音乐巨人？结合课文内容阐释你的感受。
【探究质疑】
自主学习方式之一就是探究式，通过自主探究，扩大视野，激发创新思维，课文中有如下问题值得探究：
1. 贝多芬，你知多少？（查找与贝多芬有关的资料，如：生平事迹、音乐成就、逸闻趣事、不幸遭遇等，为后面很好的探究奠定基础。）
2. “你们竟敢到兽穴里来抓老狮子毛”你知道贝多芬的想法吗？
（提示：从修辞的角度及贝多芬的性格来理解：这是比喻的说法，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”“竟然”来拜访他，女佣也未经允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊）
3. “你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩里燃烧，拼命巴望挣扎出来。”你理解它的深层含义吗？
（提示：查找贝多芬的相关资料——不幸遭遇来辅助理解：贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情，意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现他与不幸命运作斗争的决心.）
4. “听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写的音乐！”你听出了他心灵的呼唤吗？
（提示：听贝多芬的《命运交响曲》深层次的理解他的精神世界及其深刻内涵：贝多芬以他的整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬的“心里的音乐”）
【体验反思】
1. 用“贝多芬，我想对你说……”句式交流学习心得
（提示：可从他的独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐的形象来谈，也可结合实际，说他对自己的启示）
2. 学习本文借助肖像描写，表现人物的精神世界、独特气质的写法，描写本班同学，充分体现其个性特征及精神气质。
                 <<音乐巨人贝多芬>>自主学习方案(二)
湖北省公安县梅园中学    范春霞
一． 初识人物：
耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭，整个世界死灭了，而贝多芬不曾死！并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的，原始的力可以相比。(傅雷)
　　　　一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人。世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐！（罗曼.罗兰）
二． 感知〈〈音乐巨人贝多芬〉〉
１．“主播”行动：畅读全文。读准，读顺，读出情味。
２．“记者”报道：细说过程。明思路，概事件。
３．“专家”点评：漫谈感受。言之成句，言之有序，言之有理即可。
“初识课文，我发现了――――――――――――――――。”
“初识课文，我看到了――――――――――――――――。”
“初识课文，我感受到了―――――――――――――――。”
三． 品析〈〈音乐巨人贝多芬〉〉
边品读课文，边按照下面的提示填空：
（一） 层次清晰，脉络清楚。文章按照―――的顺序，首先从女佣的角度，交代了―――，接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了―――。最后，作者让主人公自己开口，―――。
（二） 描写独特，形象典型。本文的作者显示了高超的肖像描写技巧。不但―――，―――进行描写，秩序井然，而且―――。从对贝多芬的肖像描写中，表现出了他的―――，―――和特有的精神世界：他那“―――”的衣饰；“―――”“―――”的助听器，“―――”的脸，蓬乱的头发，都在印证着―――的窘迫和―――的压力。然而，与此同时，他那“―――”的宽阔双肩，“―――”的大手，“―――”的眼睛，“―――”的嘴，都在显示着他对于遭遇―――的抗争意志。
（三） 语言精美，意蕴丰富。
１． 根据课文内容填写或例写，体会词语精当之美。
Ａ　填写形容词。
这一天，他身上的衣服是淡(  )色的，胸前的纽扣是(  )色的，里面一件纯(  )色的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。
　　　　Ｂ　填写喻体。
（　　）一样蹲伏着的大钢琴。
（　　）一样蓬勃的头发。
（　　）一样密不透风的“耳聋”。
　　　　Ｃ　仿照例句继续积累。
　　　　　　那拖在衣服后面的是一（副）助听器。
他习惯的坐下来，拿起一（枝）笔。
客人小心翼翼递过去一（张）字条。
――――――――――――――――。
――――――――――――――――。
――――――――――――――――。
――――――――――――――――。
２．.在<<命运交响曲>>中，学生合作探析，领会句子的意境之美。
　　“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子毛”你知道贝多芬的想法吗？
　　“你可能想到我――一座已倒落了的火山，头颅在熔岩里燃烧，拼命巴望挣扎出来。”你理解它的深层含义吗？
　　“听我心里的音乐，你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟希望写出的音乐！”你听到了他心灵的呼唤吗？
四． 作家“知心人”
１．“我”帮作家查资料。广泛查阅有关贝多芬的传记。如：罗曼.罗兰的《贝多芬传》，约翰.叙谢的〈〈最后的大师：热情与愤怒〉〉，剑桥音乐家生活丛书〈〈贝多芬传〉〉等等。
２．“我”对作家说收获。从文章的表现技巧，描写方法，思想内涵等方面畅所欲言。
３．“我”学作家写片段。三分钟素描，学习借鉴他“以形传神”，描写本班同学及老师，充分体现其个性特征及精神风貌。
《音乐巨人贝多芬》自主学习方案（二）

公安县梅园中学　李晶晶

音乐是开启智慧的金钥匙
同学们，“我要扼住命运的咽喉”——这句贝多芬的至理名言，给了无数身处厄运的人勇气和信心，也让他自己创造了一个又一个奇迹，伴着《命运交响曲》激昂的旋律，你会联想起什么呢？结合提示描述你听到不同的音乐而产生的不同感受吧！
1、舒缓轻柔的音乐：（《小夜曲》）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2、荡气回肠的音乐：（《梁祝》）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3、欢快悠扬的音乐：（《献给爱丽丝》）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4、雄浑悲壮的音乐：（《黄河大合唱》）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
整体感悟
一、 从文章内容看，主要写了这几件事：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

二、从人物形象看，课文标题可以另拟为：　　　　　的贝多芬。
精读品析
一、主题鲜明，双线并行。本文是一篇　　　　，独特之处在于把一个伟人还原为平凡的人。有人拜访并想了解他时，他　　　　；被无端打扰时，他　　　　；面对打击时，他　　　　。全文有两条线索，一是　　　　，按照客人拜访贝多芬的顺序，着重表现人物的内心世界；二是　　　　，并通过　　　　描写、　　　　描写、　　　　描写等，突出了贝多芬的独特气质、坚强个性。
二、层次清晰，脉络清楚。客人访问的全过程是：女佣开门→　　　　→　　　　→
　　　　→　　　　→　　　　，从外表深入到　　　　　，以贝多芬对　　　　　的态度为中心。
三、出色高超的肖像描写，闪烁智慧的语言描写。
1、肖像描写的顺序是　　　　、　　　　。以外在形象传递人物的遭遇，性格和精神；　　　　的衣服、　　　　的脸、　　　　的眼睛、　　　　的嘴、　　　　的头发、　　　　的手、　　　　的双肩，显示出他在厄运降临时　　　　、　　　　的意志。
2、请你结合贝多芬的人生际遇理解下列句子，说说它们蕴含了什么哲理。
（1）“你们竟敢到到兽穴里来抓老狮子的毛。”

（2）“一株树也比一个人好……”

（3）“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”

（4）“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”

（5）请你在文中找找类似的最能感动你的语句，谈一谈你的感受，同时评价一下你眼里的贝多芬。

开拓延展
一、“屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。”请你也列举几个身处逆境仍奋斗不息的例子：
1、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、“一千个读者就有一千个哈姆雷特，”每个人的经历、文化角度不同，所感受的贝多芬就不同。请你尝试以不同的身份在贝多芬身上感悟真谛。
1、假如你是街头行乞者，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2、假如你是音乐学院的学生，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3、假如你是生命垂危的病人，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4、假如你是正面临挫折的自己，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、挫折是成功的试金石，困境是胜利的必经之路，既然我们无法避免挫折，就要勇敢迎上去，请你收集与之相关的格言、警句。
1、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
四、作文
_________巨人_________
写作建议：1、前面一个空填“政治、文学、科学”等，后面的空填写相应人名，如《政治巨人毛泽东》。
2、抓住人物闪光点，将丰富的内心世界展示出来。
3、模仿《音乐巨人》中的肖像描写和语言描写，力求表现出人物的独特个性和气质。
4、语言要求简练生动，字数200字以上。

附答案：
音乐是开启智慧的金钥匙
注：联系音乐传达的情感来说
整体感悟
一、客人参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。
二、独立而骄傲，坚信、善良、热爱自然，献身音乐等。
精读品析
一、人物传记，感动而泣，极不耐烦，孤独叹息，以时间线索为中心，以人物情感为中心，语言、肖像、外貌。
二、女佣介绍贝多芬的情况，参观贝多芬的工作室，贝多芬下楼并开始和“客人”谈话，贝多芬和“客人”共进晚餐，贝多芬回忆往事，内心、厄运。
三、1．由外及里，从上到下。十分陈旧不整洁、愁苦、深邃、紧闭、蓬乱、有力、仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子的宽阔，不妥协、不屈服。
2．①运用比喻的修辞手法，一般人认为贝多芬难以接近，但“客人”来拜访他，女佣未经他允许就让客人进门，他对他们的做法十分吃惊。
②一方面指一棵树可以谛听大自然的声音，但他已耳聋，还比不上一棵树；另一方面耳聋后他远离纷争，心灵纯净、安宁，人的心灵还不如树纯净。
③“倒落的火山”指耳聋的贝多芬，“熔岩”指他的创作激情，贝多芬虽遭耳聋的打击，他不甘心就此放弃音乐而“拼命”“巴望”地与不幸命运做斗争。
④贝多芬把自己整个生命和热情都献给了音乐，音乐就是生命，而乐队只能奏出有声的音符，却无法完美传达心灵的律动和生命的节奏。
⑤如：“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”。结合贝多芬的人生际遇来谈即可。
开拓延展
一、如：被誉为爱因斯坦之后最杰出的物理学家霍金，虽身残但志坚。作家张海迪即使坐在轮椅上仍创作不止。
二、各抒已见，换位思考，结合贝多芬给自己的人生启示来谈即可。
三、如：玉不琢不成器、天将降大任于斯人也……
《音乐巨人贝多芬》自主学习方案（三）

公安县梅园中学　陈可

布置学生阅读罗曼·罗兰《贝多芬传》，熟悉并了解人物，教师补充丰子恺《关于贝多芬（节选）》，感受、学习他的执着、坚毅的品格。
聆听贝多芬的《命运交响曲》，谈谈你对这位音乐巨人的了解，特别是当一位杰出的音乐家遭遇耳聋的厄运，在生活中又是怎样的形象？让我们跟随客人与生活中的贝多芬对话。
一、积累语词
踌躇（  ）   深Suì（  ）   喧嚣（  ）  下颏（  ）
头颅（  ）   杂乱无章     不见天日    惹人注目
零乱不堪
二、运用关联词语造句
……虽然……却……诚然……可是……
三、填空
“客人”探访名人贝多芬的全过程分为   个阶段，各个阶段的主要事是①“客人”参观贝多芬的工作室②               
③
四、作者在刻画主人翁贝多芬形象时先取了       描写、       描写、       描写。其中反映人物面貌的方面为详写，显示了高超的描写技巧。不仅按        从       到      、由      至      的须序，表现出他的个性特质和精神世界。肖像描写以形传神，表现生活的窘迫和苦难的压力的句子                                  为了显示他的不幸遭遇、不屈服、不妥协，文中用              写衣饰           写助听器          写眼睛             （用原句答）
五、仔细研读，理解难句。
请你结合人物性格特点简析一个这些语词、句子的内涵。
1、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”这句话运用了什么样的修辞手法。体会其中的含义。

2、为什么贝多芬说“一棵树也比一个人好”？

3、“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？

4、“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这句话是什么意思？
品读肖像描写段，写作探究：
世上没有两片完全一样的树叶，同样生活中也难以有性格，肖像一样的人，即使是孪生姊妹也不例外。请你仿照本文写作角度去刻画你所见到的较有特点的人物。
要求：抓住特点，字数不限。

《音乐巨人贝多芬》自主学案参考答案
一、chóu chǔ      邃     xiāo   kē       lú
   杂乱无章：文多又乱，没有条理。
   惹人注目：引起人注意，吸引人去看。
   不见天日：看不见天和日。
   零乱不堪：形容很乱，不能入目。
二、她两鬓虽然已经花白却显得精神矍铄。诚然是由于年近花甲，可是未尝不是厄运的磨砺。
三、三个阶段。②贝多芬和“客人”会面  ③贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。
四、肖像、语言、服饰
从远、近、上、下、“十分破旧，甚至是不整洁的”
“拖在衣服后面的”“早已失效了”、“仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”、“有一种凝重不可逼视的光”的眼睛。
五、1、比喻，贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”意外来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。
    2、一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可谛听大自然的声音；另一方面，耳聋的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。
    3、贝多芬虽因耳聋，与人的交流和沟通发生困难，但这种局限又使他超越形体和言辞，直接感知人的心灵世界，进而领悟音乐的真谛，音乐成为他忠实的朋友，抚慰他的心灵，并传达他的心声，朋友会离去，误解他，但是音乐不会，永远陪伴他。
    4、贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心灵，已成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏。即贝多芬“心灵的音乐”。

《音乐巨人贝多芬》自主学习方案(四)

公安县梅园中学  鲁锋

一、课前知识
1.贝多芬是   国作曲家、钢琴家，他一生著名的作品有          、         。当你听到这些音乐的时候你想到了什么？
2.贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及，作为和苦难命运做斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬，他有一句至理名言是“              ”。
3.说说你对这位音乐巨人有多少了解。

二、初读课文
1．查字典解决字词
（1）注音
门槛（  ）    惹（  ）人注目    重荷（  ）    喧（  ）嚣（  ）  喃喃（  ）
（2）释义
不见天日      惹人注目      零乱不堪      深邃      凝视
2．读课文给贝多芬画像，可以是文字也可以的素描图画（可以参考课本上的插图）。

三、整体感悟
1.课文以第  人称     的视角来写的。
2.课文是按照    的顺序来写的，先写             情况，参观          ，再写贝多芬下楼并开始和“客人”谈话，最后写贝多芬和“客人”共进晚餐，并         。
3.课文中的主要事件包括                                                
                                                                          。

四、品读课文
1.高超的肖像描写技巧
从肖像描写的顺序上讲是从    到    、由    至    下的进行描写。具体的说有
                        的衣服，    的脸，      的头发，                    
               的肩，    的手，    的眼睛，         的嘴，都显示着贝多芬对于
                   的抗争意志。
2.结合贝多芬的际遇，揣摩下面的语句，说说你的理解。
（1）“你们竟敢到兽穴来抓老狮子的毛。”

（2）“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拚命巴望挣扎出来。”

（3）“请看一看罗曼&#8226;罗兰的《约翰&#8226;克利斯朵夫》，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”

（4）“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分种里希望写出的音乐！”

3.读了课文，你感受最深的是贝多芬的什么（你觉得贝多芬是一个什么样的人）？

五、拓展延伸
1.试模仿文中的肖像描写，用几句话描写你所熟悉的一个同学的外貌。与同学交流看谁写得最传神。
2.贝多芬在耳聋后仍坚持创作，并且写出了美丽的曲子；我国也有瞎子阿炳，在失明后拉出了动听的二胡曲《二泉映月》。这些人都是身处逆境而奋斗不息，当然在我们的生活中还有很多这样的例子，请列举。

参考答案

一、1.德国，《田园交响曲》、《命运交响曲》，略  2.扼住命运的咽喉  3.略
二、1.（1）kǎn   rě  hè   xuān  xiāo  nán（2）看不见天和日。引起人注意，吸引人去看。形容很乱，不能入目。深奥。专心致志地看。  2.略
三、1.三，客人   2.访问，女佣介绍贝多芬的，贝多芬的工作室，回忆往事   3.“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形
四、1.从远到近、由上至下，“十分破旧，甚至是不整洁的”，“愁苦”，“蓬勃”，“仿佛要挑起整个生命的重荷及命运担子”，“有力”，“深邃”，“紧闭”，不幸遭遇不妥协不屈服  2.（1）这是一个比喻，贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。（2）贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现他与不幸命运做斗争的决心。    （3）《约翰  克利斯朵夫》以集中表现克利斯朵夫的生活遭际和人生追求为基本内容，贯穿在小说中的是克利斯朵夫对艺术和生活的热爱，对理想的不懈追求。克利斯朵夫的经历和性格与贝多芬相似，罗曼  罗兰完成于此前的《贝多芬传》是最著名的贝多芬传记，《约翰  克利斯朵夫》最初就是受贝多芬精神的感召而创作的。   （4）贝多芬以他整个生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”。   
3.内心孤独、遭受苦难；善良可爱、坦荡真诚；生活简单、充满渴望；热爱生活、不屈不挠等。
五.略