浙江省桐庐县富春江初级中学七年级语文下册 13《音乐巨人贝多芬》伴你学.doc

13《音乐巨人贝多芬》伴你学
一、目标定位
1、理解文章结构，分析贝多芬这一人物形象。
2、理解贝多芬的话的含义。
3、学习运用人物外貌描写的手法刻画人物形象。
二、课前预习
字词疏通：

大意疏通：
作为“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬。无论从哪一个方面来说，贝多芬都是一个不平凡的人。本文的独特之处就在于：把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现出他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。
三、课中探究
重点讲解：
阅读本文的重点应放在与苦难作斗争的精神上。贝多芬在失去听力的情况下，一方面尽可能独立地处理日常杂务；另一方面坦然面对耳聋所带来的孤独与寂寞，倾听自己内心的需求和冲动，用“心”去观察和思考人生，使音乐成为思想的载体，心灵的归宿。
难点突破：
准确把握贝多芬这个人物形象的多重性。贝多芬的伟大决不仅仅他是一个音乐家。“他对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是心的英雄”（丰子恺）。聋疾的痛苦直击他的灵魂，因而往往表现得专撞独断，藐视一切，表情显得冷酷，种种强顽暴怒的习气，都是因为他心中所怀抱的大苦闷而来。苦闷的源泉全在于他所经历的磨难，因此，学习中应注重分析贝多芬与苦难斗争的毅力上。
四、课后巩固
五步点击：
1、认识一个字:重荷的“荷”
重荷的“荷”，读作（hè）,负担的意思，注意与荷花的荷（hé）相区别。
2、掌握一个词:杂乱无章
杂乱无章：又多又乱，没有条理。贬义词，近义词有“零乱不堪”、“横七竖八”等。
3、品味一句话：你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。
这是一个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。
4、揣摩一个点：高超的肖像描写技巧。不但从远到近、由上至下进行细致的描写，而且以形传神。对贝多芬的肖像描写，表现出了他的生活遭遇、个性气质和特有的精神世界。
5、背诵一联诗：千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
上一联诗出自清代诗人郑燮的《竹石》，意思是竹石经受东西南北风的“千磨万击”依然矢志不渝，毫不动摇，更显竹上石的风采。
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